青春早期表現(xiàn)出全身各系統(tǒng)的形態(tài)、生理和心理、行為等急劇變化，尤其是生殖系統(tǒng)發(fā)育迅速，逐漸達到性成熟。這一時期神經(jīng)系統(tǒng)易于興奮，情緒易于沖動，加上知識經(jīng)驗少.認識事物帶有很大的片面性，所以往往把好的東西看成絕對好，壞的看成絕對壞;是非界限不太清，對勇敢與魯莽、頑強與執(zhí)拗、團結(jié)友愛與感情用事等不易區(qū)別開來，不知不覺地產(chǎn)生一種盲目成熟感。父母再象以前那樣對待他們就不干了，甚至頂嘴，反抗，出現(xiàn)了心理發(fā)展上的所謂“第二反抗期”。如果家長不認識這個問題，非要治治孩子的“強勁”，不但沒有好的結(jié)果，反而容易造成疾病或把孩子趕向歧途。一定要平等相待，互相信任。對于認識問題不全面與所犯的錯誤應耐心說服教育，使其心悅誠服。

生殖系統(tǒng)的發(fā)育和第二性征的明顯表露對其心理、情緒、行為影響極大，所以，青春早期對突然來臨的性沖動、性要求，由于好奇和不理解，常會產(chǎn)生一些誤解和不必要的緊張、恐懼、羞澀。如對月經(jīng)初潮或首次遺精的惶恐，對手淫后的追悔等，往往以不同的方式反映出來。家長和教師都應注意。因為性知識的缺乏使不少青年不得不在神秘而奧妙的生理感受和心理體驗中獨自猜測探索，以致不少青年在心理上留下種種傷痕，染上種種苦不可言的心理疾病，甚至走上犯罪道路。因此，應當重視對他們進行性的知識教育，以幫助他們穩(wěn)妥地度過青春早期。性教育不要只是限于性生理知識，而應作為道德教育的組成部分，使之以科學態(tài)度來認識和對待身體發(fā)育的自然過程。