處于青春期的少年，叛逆心理也逐漸增強，人際關系也隨著變化。青少年有兩大交往領域：縱向的與父母、老師的交往，橫向的與同齡人的交往，每個人的種種緣分就縱橫交織其中。下面一起來看看青少年人際關系的類型吧。

一、血緣——與父母或親人的關系。

青少年正面臨心理斷乳的關鍵期。所謂心理斷乳，意味著個人離開父母的監(jiān)護，是擺脫對成人的依賴，成為獨立的人的過程。當心理斷乳尚未完成時，仍與父母有著千絲萬縷的聯(lián)系。這時，青少年與同齡人的交往上升到了主要地位、但在經(jīng)濟上仍依賴父母。盡管有的人住校了，較少與父母接觸，但這只是表面上的自立、父母的教養(yǎng)方式仍舊時時影響著青少年的發(fā)展。

雖然有人說“代溝”是在所難免的，但無論如何青少年要懂得，真正的成熟與獨立絕不意味看對父母和家庭的冷漠，而是在擺脫心理上的依賴的同時，懂得對父母報以理解、尊重和關切，并懂得以適當方式處理兩代人之間可能存在的矛盾。其實，兩代人之間也有的在相互尊重、信任的基礎上結(jié)成了“忘年交”，師長豐自的閱歷，深厚的知識功底，深沉練達的處事方法，都可以使青少年從中汲取營養(yǎng)。

二、師生緣——學生與教師的關系。

除了少數(shù)學生干部外，學生和教師之間的關系通常是在教學活動中自然而然地建立起來的。師生關系的好壞對青少年的學習和成長會有相當重要的影響，那些學識淵博并能以關懷、理解、公正的態(tài)度對待學生的老師更有威信，更能促進學生的進步;相反，冷漠的師生關系往往令我們感到失望，敵對的師生關系往往會帶來一系列的心理問題三、業(yè)緣——學習中形成的人際關系“業(yè)緣”又可分為合作型和競爭型兩種。在青少年時代，自尊心和學習成績往往息息相關。合作型的關系雙方往往不僅在學業(yè)上相互切磋，取長補短，共同提高，并由此而建立友情;競爭型的關系會給青少年的學習帶來一些外部刺激，使青少年更加努力，但如果競爭的壓力超過了心理承受能力，就可能引發(fā)一些心理問題。