網(wǎng)絡(luò)在今天的社會(huì)中不可或缺，尤其是在網(wǎng)絡(luò)下成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代，他們的吃、住、行都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。盡管網(wǎng)絡(luò)帶給我們很多益處，但不可否認(rèn)它也給我們帶來(lái)了很多壞處。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)我們有太多可以探討的話題像年輕人上網(wǎng)的動(dòng)因以及網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的心理障礙都是值得我們探討的。

一、 大學(xué)生上網(wǎng)心理

從整體上了解大學(xué)生上網(wǎng)心理，是開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的重要前提。我們從整體上將大學(xué)生上網(wǎng)心理分為積極的心理需求與消極的心理需求。

(一)積極的心理需求

(1)強(qiáng)烈的求知欲與好奇求新心理。

(2)自由平等的參與意識(shí)與自我實(shí)現(xiàn)欲望。

(3)追求開(kāi)放性和多元性。

(二)消極的心理需求

(1)獵奇心理，追求感官刺激。

(2)急功近利心理。

(3)發(fā)泄欲求。

(4)逃避現(xiàn)實(shí)的解脫心理。

(5)虛擬的自我實(shí)現(xiàn)心理。

虛擬的自我實(shí)現(xiàn)心理還會(huì)導(dǎo)致一些不道德的行為甚至是犯罪行為。有些大學(xué)生不能很好地理解自我實(shí)現(xiàn)、自我價(jià)值的真實(shí)涵義，往往意圖在網(wǎng)絡(luò)中“大展鴻圖”，他們?yōu)榱四苷故咀约旱哪芰�，大膽地制造網(wǎng)絡(luò)病毒、盜用他人電腦信息，刺探他人隱私，非法通過(guò)銀行和信用卡盜竊和詐騙，給社會(huì)和他人帶來(lái)嚴(yán)重的損失。如1999年4月，臺(tái)灣地區(qū)一青年大學(xué)生， 將把自制的 CIH病毒輸入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，造成全球3000多萬(wàn)臺(tái)電腦失靈。至今，CIH病毒每月26日還會(huì)在世界各地的計(jì)算機(jī)中發(fā)作一次，給全球造成的經(jīng)濟(jì)損失難以估量。

(6)焦慮心理。

(7)自卑心理與抵觸情緒。

應(yīng)當(dāng)指出的是，過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)，將使親自閱讀書(shū)本、親身實(shí)踐、面對(duì)面交流弱化。因?yàn)榫W(wǎng)上提供的知識(shí)是有限的，它只給出“何時(shí)”、“何地”、“何事”等基本信息，這些都是結(jié)果，無(wú)法代替人們?nèi)ニ伎己徒鉀Q問(wèn)題的方法，這必然造成知識(shí)匱乏、文化落后。而且，網(wǎng)上獲得的知識(shí)是一種“快餐文化”模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更具有高度的綜合性、聲像多維一體化和高度圖像化等特點(diǎn)，其結(jié)果造成人的思維能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、抽象能力和閱讀能力下降。這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。