近百年來(lái)，心理學(xué)的發(fā)展極為迅速，研究的范圍也逐步分化，分支學(xué)科相繼出現(xiàn)，學(xué)科之間相互滲透，已發(fā)展成為一個(gè)具有眾多分支的學(xué)科體系�，F(xiàn)將與教育關(guān)系密切的分支學(xué)科簡(jiǎn)介如下。

1.教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是心理學(xué)服務(wù)最早的領(lǐng)域，也是最有成效的領(lǐng)域。它研究在教育、教學(xué)過(guò)程中受教育者掌握知識(shí)、技能和形成道德品質(zhì)的規(guī)律，從而提高教育、教學(xué)工作的效率。同時(shí)，對(duì)教育者的個(gè)性品質(zhì)、職業(yè)能力也提出了要求，以保證教育者正確運(yùn)用心理規(guī)律組織教育和教學(xué)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。

2.發(fā)展心理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)又稱年齡心理學(xué)，主要研究心理在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的演變規(guī)律及年齡特征。發(fā)展心理學(xué)又可分為幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、少年心理學(xué)、青年心理學(xué)、成人心理學(xué)、老年心理學(xué)等分支，分別研究各年齡階段的心理特點(diǎn)及其形成規(guī)律。

3.教育社會(huì)心理學(xué)

教育社會(huì)心理學(xué)是一門(mén)介于教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)之間的邊緣學(xué)科，也可以說(shuō)它是社會(huì)心理學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。教育社會(huì)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)用社會(huì)心理學(xué)的基本理論、基本觀點(diǎn)與原則來(lái)研究一定的教育情境下學(xué)生心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展與變化的規(guī)律。其實(shí)質(zhì)也就是研究教育領(lǐng)域內(nèi)人與人之間相互作用條件下學(xué)生的心理活動(dòng)。

4.教學(xué)心理學(xué)

教學(xué)心理學(xué)是研究知識(shí)和認(rèn)知技能的獲得以及通過(guò)設(shè)計(jì)良好的教學(xué)條件發(fā)展這種能力的一門(mén)學(xué)科。它的研究范圍涉及教學(xué)目標(biāo)的分類、系列化，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)因素，教學(xué)方法，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)及其遷移過(guò)程，教與學(xué)的最佳配合等。

5.學(xué)校心理學(xué)

學(xué)校心理學(xué)是介于心理學(xué)和特殊教育之間、專門(mén)研究與中小學(xué)教育系統(tǒng)有關(guān)問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。其主要目的在于為兒童和青少年提供直接的或間接的心理服務(wù)，促進(jìn)他們的心理健康。