普通心理學(xué)研究一般的心理活動規(guī)律，它涉及到社會實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域，它是各個(gè)心理學(xué)分支的基礎(chǔ)，當(dāng)然教育心理學(xué)也是以它為基礎(chǔ)的。兒童心理學(xué)研究兒童和青少年發(fā)展的一般規(guī)律，它與教育心理學(xué)研究工作的對象都是教育條件下的學(xué)生。兒童心理學(xué)要考慮教育條件對學(xué)生心理發(fā)展的影響;教育心理學(xué)無論選擇什么研究題材，都得考慮學(xué)生所處年齡階段的心理發(fā)展水平。

從發(fā)展的角度來研究心理規(guī)律，它所揭示的心理發(fā)展規(guī)律不僅限于學(xué)校生活的范圍，它與社會實(shí)踐的其他領(lǐng)域是密切聯(lián)系的，如胎兒的發(fā)展與產(chǎn)科學(xué)有關(guān)，嬰幼兒的生理心理發(fā)展與兒科學(xué)、兒童保健等等有關(guān)。在研究兒童各年齡階段的特點(diǎn)時(shí)，兒童心理要揭示各階段發(fā)展的特點(diǎn)，研究心理發(fā)展如何從一個(gè)階段向高一級階段的發(fā)展過渡。教育心理學(xué)一方面要參照這些規(guī)律，同時(shí)又要著重研究每一階段中學(xué)生在已有心理發(fā)展水平基礎(chǔ)上從事各種活動中的具體的心理規(guī)律。這兩門學(xué)科都以普通心理學(xué)為基礎(chǔ)，兒童心理學(xué)又為教育心理學(xué)提供基礎(chǔ)。同時(shí)，教育心理學(xué)的研究也有助于進(jìn)一步闡明各年級階段學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。