根據(jù)我們關于小學教育心理學研究對象的認識，內容體系主要包括：

(1)概述，即第一章的內容，包括小學教育心理學的概念、研究對象、歷史發(fā)展、研究任務、意義、研究原則與方法。

(2)小學生的學習，即第二、三、四、五、六、七、八章，是本書的重點，主要包括小學生的學習概述及學習理論、小學生的學習策略與學習方式、問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)、小學生學習過程中的認知因素和非認知因素及群體差異。

(3)教師心理與行為，即第九、十、十一、十二章，包括兩方面的問題，一是教師的角色心理、教師觀念和教育影響力及專業(yè)發(fā)展，是關于教師成長的一般理論;二是教學與管理心理，即教師對學生施加影響的途徑與方式，包括教學心理和班級群體心理與管理。

(4)心理健康問題，即第十三章，包括心理健康概念和發(fā)生在小學生及小學教師身上的心理問題及調節(jié)方式。