近年來，高校大學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活、就業(yè)等壓力的增大，失戀、心理失衡等原因，抑郁癥的發(fā)病率明顯上升，并且因抑郁癥的發(fā)作發(fā)生行為失控的惡性事件，抑郁癥已成為高校大學(xué)生心理健康方面的主要疾病。

大學(xué)生抑郁癥的臨床表現(xiàn)有情緒低落，遇事缺乏信心，無精打采，不論對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活興趣索然，常常逃課，不愿與人交流思想。談及前途時(shí)心情暗淡，對(duì)生活沒有信心，甚至公開流淚。思維抑制，反應(yīng)遲緩。上課時(shí)精力不集中，常常走思。行為被動(dòng)，自我封閉。凡事缺乏主動(dòng)性，不愿參加集體活動(dòng)，個(gè)人衛(wèi)生懶于料理，有沉默和獨(dú)處傾向，不合群。對(duì)于“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等名譽(yù)不主動(dòng)爭(zhēng)取。突發(fā)沖動(dòng)，行為極端。嚴(yán)重溺愛，使孩子失去了自我，逐漸喪失了自己拿主意的機(jī)會(huì)和能力。

這些孩子到了大學(xué)以后，一旦遇到挫折就不知所措，在長(zhǎng)時(shí)間的失望、焦慮中會(huì)突然產(chǎn)生怪異的想法及反社會(huì)的行為。長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)重個(gè)性壓抑使個(gè)性膨脹，最終往往導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。針對(duì)抑郁原因，實(shí)施有效的心理教育、思想教育、道德教育。對(duì)個(gè)別有抑郁傾向的學(xué)生單獨(dú)談心，讓他們?cè)诹己玫男睦頎顟B(tài)下順利成為一個(gè)符合社會(huì)和時(shí)代需要的人才。對(duì)于抑郁癥狀明顯者，在心理治療的同時(shí)，輔以中醫(yī)心理治療和中藥治療。

其實(shí)大學(xué)生的抑郁癥跟家庭和學(xué)校的教育有著緊密的聯(lián)系，孩子從小一帆風(fēng)順一旦遇到挫折，無法自我進(jìn)行調(diào)節(jié)，再加上承受能力過低導(dǎo)致精神崩潰。學(xué)校應(yīng)該有專門的心理輔導(dǎo)部門，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。孩子的精神健康比學(xué)習(xí)要重要，希望家長(zhǎng)朋友們能夠重視。