現(xiàn)在學習對青少年的壓力越來越大，整天看不完的資料書，做不完的題，家長也天天跟著念叨學習成績，導致孩子很煩躁，學生一到放假了就在家里也不愛出門，和朋友們聚得少，這樣就很有可能導致抑郁癥，那么抑郁癥的表現(xiàn)具體有哪幾種呢?下面就讓我們跟著專家來看一看吧：

一、坦途無悅。

面對達到的目標、實現(xiàn)的理想、一帆風順的坦途，患者并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學學習期間，常常無故往家跑，想休學退學。

二、似病非病。

患者一般年齡較小，不會表述情感問題，只說身體上的某些不適。如有的孩子常常用手支著頭，說頭痛頭昏;有的用手捂著胸，說呼吸困難;有的說嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復發(fā)作，但做了諸多醫(yī)學檢查，又沒發(fā)現(xiàn)什么問題，吃了許多藥，“病”仍無好轉(zhuǎn)跡象。

三、不良暗示。

主要表現(xiàn)在兩個方面：一是潛意識層的，會導致生理障礙。如患者一到學校門口、教室里或工作單位，就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當離開這個特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層的，專往負面去猜測。如患者自認為考試成績不理想;自己不會與人交往;自認為某些做法是一種錯誤，甚至是罪過，給別人造成了麻煩;自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么辦等。

四、變換環(huán)境。

可能在學�；騿挝话l(fā)生過一些矛盾，或者根本就沒什么原因，患者便深感所處環(huán)境的重重壓力，常常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學習工作，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級、學校或工作單位。當真的到了一個新的地方，患者的狀態(tài)并沒有隨之好轉(zhuǎn)，反而會另有理由和借口，還是認為環(huán)境不盡人意，反復要求改變。