基于規(guī)則的社會性學習是最基本的。通過帶有文字說明的圖片或卡通畫討論各種社會性情境，對很多孩子都是一種很有效的方法。有方法訓練，還要系統(tǒng)地提供解決不同社會性問題的例子。討論處于這些情況之下，別人可能有哪些觀點。對不同的假定場景進行角色扮演也會很有幫助。

　　在早期階段，給予獎勵是必要的。

　　強調“雙贏”的重要性，通過協(xié)作來解決社會性沖突。幫助這些孩子練習將自己的需求說出來并解釋給別人聽。幫助他們思考別人可能需要什么。提供一些簡單的可選擇的辦法，如輪流、尋求幫助、交換任務、再交換回來、交換伙伴等，這些都可以幫助學齡孩子解決很多社會性問題。

　　視覺功能較好的孩子，可以從掛圖或者口袋里的便攜卡片中得到關于不同情況的提示。

　　找一個有責任心的成年人或青少年，讓他們在現(xiàn)實活動中“保護”孩子，這樣做也可以促進其技能的發(fā)展。這個保護者可以提醒孩子使用策略去解決問題，鼓勵他們開始與其他孩子進行社會性互動，幫助他們將注意力維持在活動上，指出哪些情境可以使用先前學習到的策略或規(guī)則。最初可以使用視覺的、言語的或觸覺的鼓勵，隨著時間的推移，再慢慢取消這些提示。

　　提供學習或練習游戲技能的機會。容易分心或信息超載的孩子，一般在小組或者一對一的游戲中表現(xiàn)較好。

　　不同年齡段的孩子最好參與不同的活動：較大的孩子參加益智性的，較小的孩子參加體育運動。不要太在乎找到“好朋友”，更重要的是在特定的游戲中找到特定的伙伴。

　　對于游戲的訓練，最好是請一個有趣的、有責任心的、年齡稍大的孩子或十幾歲的青少年，每周一至兩個小時。作為協(xié)調者，他們可以提供結構化的互動，以及輪流和社會交流的模型。他們可能比同齡的孩子更耐心、更靈活，比成年人更有趣、更像同齡人。