成都崇州九龍溝景區(qū)附近，青山綠水中的一個(gè)小院里，兩只狗正懶洋洋地躺著曬太陽(yáng)。只有“中國(guó)成都青少年覺醒成長(zhǎng)訓(xùn)練基地”的標(biāo)牌，能提醒人，這個(gè)“農(nóng)家樂”似的小院是一個(gè)改造所謂“問題少年”的基地。而它的創(chuàng)始人計(jì)無庸，希望以這樣“沒有圍墻、從不體罰”的環(huán)境來引導(dǎo)孩子們學(xué)好向善。

     沒有圍墻的基地

     看多了媒體對(duì)許多青少年教育基地的報(bào)道，圍墻鐵絲、兇神惡煞的教員、殘酷無比的體罰———這些都成為了訓(xùn)練基地的代名詞。

     然而，在位于九龍溝景區(qū)附近的這個(gè)“中國(guó)成都青少年覺醒成長(zhǎng)訓(xùn)練基地”，看上去完全是個(gè)“農(nóng)家樂”。一棟三層小樓被分割出了辦公室、閱讀室、男/女生宿舍等，樓下的敞棚里，放著滑板、乒乓球桌、自行車和游泳圈。小院里，陽(yáng)光下，兩只小狗正躺在桌子下曬太陽(yáng)。

     “我們希望營(yíng)造一個(gè)像家一樣的環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@里領(lǐng)悟到成長(zhǎng)的意義所在。”據(jù)計(jì)無庸介紹，在這里，孩子的課程包括法律討論課、讀書看報(bào)課和一些體能課程，但所有課程都沒有強(qiáng)制的要求。孩子們最常見的體能加心理課程，是爬到鄰近的一個(gè)山坡上，席地而坐，大家一起背誦“成功誓言”：“我是一名受訓(xùn)的人，我充滿自信。我終于從失望的牢籠中逃脫出來，心中有無限感激。我將戰(zhàn)勝恐懼，征服憂慮，拋棄借口。讓今天的我超過昨天的我，明天的我超過今天的我。”

     食堂墻壁貼著“鋤禾”詩(shī)

     食堂的墻壁上，最醒目的是“鋤禾”的詩(shī)句。計(jì)無庸說，他們要求孩子們每頓不能剩飯，每天要寫日記，每晚的反省課上反思自己一天的對(duì)錯(cuò)。在學(xué)習(xí)室里，除了滿滿兩大柜書外，中間的大木桌上擺著一整套茶具，計(jì)無庸說，他最喜歡在孩子們看書時(shí)，自己為他們沏上一壺好茶。

     中午吃飯前，在基地做志愿者的劉萍先把狗喂飽了，叫“欣欣”的小黃狗和叫“比爾”的白色比熊是基地所有人的寶貝。“基地有學(xué)生的時(shí)候，都是學(xué)生來喂，除了狗，還要養(yǎng)雞和鴨。”計(jì)無庸相信，“對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物會(huì)對(duì)你更好，然后孩子能從中明白感情的重要。”

     小院前，一塊兩畝左右的菜地是準(zhǔn)備給學(xué)生們種菜的。此外，大家一起合作做飯、洗衣服都是孩子們的必修課程。計(jì)無庸總結(jié)的一套自然哲學(xué)理念認(rèn)為，就像自然生物源于陽(yáng)光、空氣、水、土壤和風(fēng)暴一樣，孩子的健康成長(zhǎng)來自對(duì)孩子的肯定、和諧的家庭環(huán)境、良好的交流溝通、身體力行的父母和老師，以及必要的挫折教育。

     “尊重”被擺到第一位

     在計(jì)的理念中，“尊重”被擺到了第一位。一個(gè)24歲青年，在到基地之前有8年沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，每天日夜顛倒，整日沉迷于游戲中。剛到基地時(shí)，一天天地睡覺，但基地保證“不管什么時(shí)候，都有飯吃”；在基地上網(wǎng)也不限制時(shí)間。一個(gè)月后，這個(gè)青年主動(dòng)不再上網(wǎng)。

     另一個(gè)例子是，一個(gè)孩子帶了把一尺長(zhǎng)的砍刀來基地，計(jì)無庸要求所有老師都“裝著沒看到”。幾天過后，一名老師還主動(dòng)給砍刀做了一個(gè)刀鞘，又一段時(shí)間后，帶刀的孩子主動(dòng)上交了砍刀。

     在計(jì)無庸看來，用電擊或者吃藥、打針這樣的方式來改變孩子的行為，遠(yuǎn)不及用“尊重”來感化他們，“每個(gè)孩子都是想學(xué)好的，關(guān)鍵是要幫助他們找到愛的方法。”計(jì)無庸設(shè)計(jì)了一個(gè)課程，頭一天讓所有孩子一起來講“爸媽的不好”，體會(huì)自己“并不是一個(gè)人被拋棄了”，隔一天后大家來回憶“爸媽對(duì)我的好”，來“柔軟他的心，”“幾乎每節(jié)課的最后，都是老師孩子抱頭痛哭。”

     打手心不超過三下

     計(jì)無庸反對(duì)“暴力教育”，但他并不反對(duì)“懲戒教育”。與其它教育中心嚴(yán)格的軍事化管理不同，計(jì)無庸即使對(duì)砸門、燒衣服、叫囂的孩子，也不會(huì)動(dòng)手。

     他只對(duì)“危害到別人安全”或“自己不能克服情緒”的孩子施行“懲戒”，方式是“打手板心”，但他強(qiáng)調(diào)“核心還是尊重”，所以，最多只打三下。“一旦過了三下，孩子的羞恥感就會(huì)下降。”要接受懲戒教育，學(xué)員還得寫“申請(qǐng)”，在一個(gè)15歲女學(xué)員的申請(qǐng)書上寫道，“今天我沒有管住自己，上網(wǎng)超過了3個(gè)小時(shí)，希望能接受三個(gè)懲戒教育來提醒自己。”計(jì)說，實(shí)際上，只打了這個(gè)女生一個(gè)手板心，“達(dá)到效果才是最重要的。”

     第一個(gè)學(xué)員：好歹走上正路了

     計(jì)無庸的基地成立于2007年7月，據(jù)稱已有50名學(xué)生在此得以成長(zhǎng)，最長(zhǎng)一年，最短7天。他影響最深的是他接收的第一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)不滿15歲的小力（化名）在家完全和父母沒有交流，不但逃課，還染上了偷拿拐騙的眾多惡習(xí)。當(dāng)時(shí)看到小力從另一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偷跑求救的報(bào)道后，計(jì)主動(dòng)找到小力。在他的主張下，和小力與小力母親3人上路，歷經(jīng)一個(gè)月騎自行車從成都到三峽大壩。啟程幾天后，小力就開始每晚為媽媽按摩酸痛的小腿。

     前日下午，經(jīng)營(yíng)飯店的小力媽媽坐在自家的店里，跟計(jì)無庸交流著小力的近況。這個(gè)現(xiàn)在快18歲的小伙子希望能開辦一家裝飾品店，小力媽說，孩子現(xiàn)在還是比較懶，但“好歹是走上正路了，只是走得慢了一點(diǎn)。”

     輔導(dǎo)員：來自上海，專業(yè)是心理學(xué)

     一周前，來自上海一個(gè)類似培訓(xùn)中心的王立榮來到九龍溝的基地，她希望能在這里成為一名輔導(dǎo)員。這個(gè)生于1985年的女孩專業(yè)是心理學(xué)，對(duì)青少年問題特別感興趣的她，希望能在這里學(xué)以致用。最近，基地里并沒有學(xué)生，除了計(jì)無庸外，就是兩名年輕女老師和一名志愿者。計(jì)說，招生的高峰時(shí)期是在寒暑假前后，最多的時(shí)候，會(huì)有近20名學(xué)生。

     最近，剛剛離開基地的那個(gè)學(xué)生很讓計(jì)無庸頭痛。在這里住了半年后，在他眼中“已經(jīng)很正常”的孩子回到家后因?yàn)槭艿酱碳び珠_始情緒不穩(wěn)定，被父母送進(jìn)了醫(yī)院精神科，“我的學(xué)生受這樣的折磨，非常心痛。”他這樣的軟方式能否治愈“問題少年”？計(jì)確信不疑，但結(jié)果到底如何，只有拭目以待。