僅今年下半年以來(lái)，廣東省東莞就有超過(guò)十名學(xué)生自殺，直至小學(xué)生何楚華用紅領(lǐng)巾自殺一事，我們因此有了更多的反思。紅領(lǐng)巾死結(jié)背后，是家長(zhǎng)、學(xué)校乃至東莞整個(gè)青少年心理救助和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的缺失。

   　學(xué)生心理教育問(wèn)題已經(jīng)擺在了全社會(huì)面前，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)校，即便是社會(huì)，都應(yīng)該重視青少年心理教育和心理健康問(wèn)題，如果忽視了青少年心理教育，不僅僅是紅領(lǐng)巾成了學(xué)生自殺的工具，甚至小學(xué)生就沒(méi)有了理想，對(duì)世界沒(méi)有了留戀，只有走向自殺的萬(wàn)丈深淵。

 
　　其實(shí)，一條紅領(lǐng)巾是青少年愛(ài)國(guó)主義教育的標(biāo)志，也是解開(kāi)其心理疙瘩的紅絲帶，當(dāng)學(xué)生帶上一條條無(wú)數(shù)先烈用獻(xiàn)血染紅的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們心中充滿的是活力和快樂(lè)，更是對(duì)未來(lái)充滿著希望和信心，當(dāng)自殺的學(xué)生面對(duì)紅領(lǐng)巾知道自己所處的社會(huì)是來(lái)之不易，就要珍惜時(shí)間珍惜生命，去好好學(xué)習(xí)，好好做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，而不是去自殺。

　　小學(xué)生用紅領(lǐng)巾作為自殺工具，其實(shí)不僅僅是反思學(xué)生心理教育問(wèn)題，同樣應(yīng)該反思青少年思想教育問(wèn)題。少年先鋒隊(duì)組織難道只發(fā)給學(xué)生一條紅領(lǐng)巾就“OK”，至于紅領(lǐng)巾的意義，代表著什么？是否告訴了同學(xué)們，況且這種鋪天蓋地式的入隊(duì)方式，讓學(xué)生就沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)上紅領(lǐng)巾就感覺(jué)到光榮和自豪，而是帶與不帶一個(gè)樣，于是學(xué)校每天要查看誰(shuí)帶紅領(lǐng)巾沒(méi)有，似乎帶紅領(lǐng)巾不是學(xué)生自愿，而是學(xué)校強(qiáng)迫。

　　學(xué)生入隊(duì)就是要讓他感覺(jué)到加入少年先鋒隊(duì)組織的榮譽(yù)感，同時(shí)要模范遵守紀(jì)律，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。那么成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，誰(shuí)優(yōu)秀發(fā)展誰(shuí)，豈不更有激勵(lì)性。記得我們小時(shí)候能入隊(duì)，真的有點(diǎn)難，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是思想品德方面，都是優(yōu)秀者，如今學(xué)校入隊(duì)，只要進(jìn)了一年級(jí)就能入隊(duì)，二年級(jí)以后再無(wú)學(xué)生可入隊(duì)。稀缺才會(huì)珍貴，稀缺才會(huì)讓學(xué)生感到紅領(lǐng)巾的意義，當(dāng)自殺的學(xué)生拿起紅領(lǐng)巾時(shí)，他應(yīng)感到自己的想法太幼稚，于是就會(huì)帶上紅領(lǐng)巾重新做人。

　　紅領(lǐng)巾不應(yīng)該成為小學(xué)生自殺的工具，更不能承載小學(xué)生心理救助之重，而應(yīng)成為教育學(xué)生的信念，成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)珍惜生命的紅太陽(yáng)。