望子成龍，望女成鳳，幾乎成了所有中國父母們的共同期盼，于是許多父母都在自己的孩子還在襁褓中的時候，就籌劃著如何教寶寶識字了。然而，這樣做究竟對不對呢?寶寶識字的誤區(qū)又有哪些呢?

我不主張讓孩子很小識字，這會破壞他們的視覺神經(jīng)發(fā)育。我也不主張讓孩子脫離了閱讀單純?nèi)プR字，這會擾亂他們記憶神經(jīng)的發(fā)育。識字的目的是閱讀，而閱讀必須在理解的基礎(chǔ)上才有意義，才能夠讓孩子保持興趣。

市面上流傳著一些“神童”的故事，這些孩子在三五歲，就能認識兩三千個字。但是這種“識字”毫無任何意義，一個三歲的孩子，即使能夠流暢地閱讀報紙，卻無法理解這些文字所傳達的信息。這種“本事”，除了滿足父母炫耀的心理之外，對孩子來說，弊端遠遠大于利端。

當孩子積累了足夠的人生素材之后，讓他去認識常見常用的字，他會心甘情愿地去學(xué)習(xí)。而如果我們剝奪孩子體驗生活的機會，用枯燥無味的識字侵占他們探索世界的時間，學(xué)習(xí)于他們來說，不啻于一件苦差。開始的越早，厭學(xué)的越快。

幼兒識字的三大識字誤區(qū)：

事實上，關(guān)于幼兒學(xué)識字的利弊爭論雙方都有一定的道理，關(guān)鍵是家長如何予以正確引導(dǎo)。學(xué)前的孩子已經(jīng)具備了識字的客觀條件，在孩子4歲時，詞匯量顯著增大，他們愿意學(xué)習(xí)，喜歡讀書，能分清上下左右，擁有一定的空間知覺能力但如果家長對于幼兒識字沒有一個正確的認識，識字的弊端就極容易產(chǎn)生。

1、為識字而識字

讓孩子學(xué)識字，并不是讓孩子一定要學(xué)到多少字，而是讓他掌握一些與將來活動有關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，從而促進其今 后的正式閱讀。在教孩子識字的時候，家長應(yīng)隨時注意自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當孩子表現(xiàn)出注意力不集中或興趣平平的時候，就應(yīng)該讓孩子得到充分的休息。

2、長時間 教習(xí)

孩子天生“喜新厭舊”，喜歡認識各種各樣的東西，需要利用各種物品做游戲，他們對周圍的世界時刻充滿著好奇。如果長時間讓孩子識字，他就會失去興趣，反而使孩子對于識字產(chǎn)生厭惡和排斥心理。

3、強迫學(xué)習(xí)

強迫孩子識字的做法是不科學(xué)也是不可取的。因為每個孩子對文字發(fā)生興趣的時間不一樣，有的早，有的晚，所以家長一定不可在幼兒識字的早晚及多少上互相攀比。家長還要尊重孩子的需要。推薦閱讀》》》孩子怕上幼兒園怎么辦