“終于考完了!解放啦!”這話對(duì)于中考生，特別是高考生來(lái)說不僅意味著自己“解放”了，也意味著家長(zhǎng)的“解放”。不少家長(zhǎng)在經(jīng)歷“家有兒女高三時(shí)”的疲憊后，終于松了口氣�？蓜偡潘蓭滋�，種種問題卻又出現(xiàn)了——

考后玩通宵成“通病”

“這孩子簡(jiǎn)直玩瘋了!從考試完就沒怎么落過家，就算回家也是三更半夜……”近日，記者聽到不少學(xué)生家長(zhǎng)說出這樣的話，聲音顯得無(wú)奈。一家長(zhǎng)告訴記者，孩子自打高考結(jié)束，天天跟同學(xué)在一起，不是泡網(wǎng)吧，就是K歌，甚至有時(shí)在外面玩通宵。

據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，為孩子煩惱的高三、初三家長(zhǎng)不只是一兩人。自高考結(jié)束后，有不少考生家長(zhǎng)反映這種情況，近段時(shí)間，中考生也出現(xiàn)類似情況。

高考、中考后學(xué)生心態(tài)特點(diǎn)：

高考、中考結(jié)束，考生易患“考后綜合癥”，表現(xiàn)為痛苦型、無(wú)聊型、發(fā)泄型、狂妄型等多種狀態(tài)，家長(zhǎng)要慎待考生“考后綜合癥”。

痛苦型，主要是成績(jī)不理想的學(xué)生;無(wú)聊型，心理上的放松反而出現(xiàn)了空虛感的學(xué)生;發(fā)泄型，部分考生或成績(jī)不理想的以發(fā)泄作為自己的一種減壓方式，常常出現(xiàn)破壞公物、撕毀書籍甚至酗酒等過激行為;狂妄型，部分考生自以為成績(jī)理想，或本身歷來(lái)是成績(jī)優(yōu)勝者，因此恃寵而驕。隨著高考、中考的結(jié)束，成績(jī)的公布和錄取工作的開始，相信“考后綜合癥”的考生肯定為數(shù)不少。

考生出現(xiàn)這樣的心理狀態(tài)和行為方式，顯然并不是好事。特別是高考、中考過后，缺少學(xué)校和老師的教導(dǎo)以及集體生活的約束，更容易引發(fā)問題。一些痛苦型的考生，因?yàn)槌煽?jī)不理想，感覺愧對(duì)父母和老師，背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生自卑、自閉的心理，更有甚者還會(huì)發(fā)生自殺等極端行為;一些無(wú)聊型的考生，整天泡在網(wǎng)吧、游戲場(chǎng)，很容易染上一些惡習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)隱憂;發(fā)泄型的考生，更容易發(fā)生過激行為，酗酒、打架、賭博等行為都曾在社會(huì)上發(fā)生過;狂妄型的考生會(huì)自高自大，家長(zhǎng)會(huì)因其成績(jī)優(yōu)秀而放任自流，以滿足所謂的“調(diào)整調(diào)整”，以至于染上惡習(xí)，放棄理想追求。

考后家長(zhǎng)要唱主角

據(jù)中醫(yī)專家分析，有些考生問題源于家長(zhǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)待孩子考試前后態(tài)度上的變化�？记昂涂荚嚻陂g，家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心得無(wú)微不至，考試一結(jié)束，家長(zhǎng)便對(duì)孩子放任自流，正是這樣，在一定程度上促使了部分學(xué)生考后心理問題產(chǎn)生。

小高是一名剛結(jié)束高考的學(xué)生，她說高考結(jié)束后，她不是在家通宵上網(wǎng)就是和同學(xué)一起去唱歌。“家長(zhǎng)不管嗎?”記者問她。“要是以前肯定管，像玩通宵，在考試前想都不敢想，但高考后，家人同意。”據(jù)了解到很多考生都反映家長(zhǎng)對(duì)他們的管理較考試前明顯松了許多。

對(duì)此，心理專家稱，考后這段時(shí)間也是學(xué)生心理問題高發(fā)期，家長(zhǎng)一定要及時(shí)了解他們心理變化，做出正確引導(dǎo)。

幫助考生走過這一階段心理狀態(tài)，要靠社會(huì)和家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)。對(duì)于那些成績(jī)不理想的考生，不要給孩子增加壓力，鼓勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以良好的心態(tài)接受考試結(jié)果;對(duì)于那些無(wú)聊型的考生，要給他們提供豐富多彩的活動(dòng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活做些準(zhǔn)備工作;對(duì)于那些發(fā)泄型的考生，家長(zhǎng)更要提高警惕，一方面要避免孩子出現(xiàn)較大的心理問題，另一方面也要避免他們過度娛樂，不要對(duì)孩子太過縱容;對(duì)少數(shù)狂妄型的考生，要嚴(yán)格加強(qiáng)“學(xué)會(huì)做人”的教育。

家長(zhǎng)要高度重視高考、中考過后考生的心理變化和行為方式，必要時(shí)進(jìn)行有效的心理干預(yù)和行為引導(dǎo)，幫助他們度過一個(gè)安全健康的暑假，讓這段時(shí)間成為他們將來(lái)進(jìn)入新的學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)最好的準(zhǔn)備期。