現(xiàn)實(shí)生活中，很多年輕的媽媽生完孩子之后沒(méi)多久就要回單位上班，孩子經(jīng)常是由姥姥或者奶奶一手帶大，隔代教育已經(jīng)成了一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，我們并不太了解隔代教育，下面專家就為大家介紹一下隔代教育的五種類型及其特點(diǎn)。

第一種：松散自由型。老人覺(jué)得孩子年齡小，就應(yīng)該以玩為主，學(xué)習(xí)是長(zhǎng)大以后的事，所以由著孩子的性子來(lái)，過(guò)于的松散，缺乏管教。

第二種：過(guò)分監(jiān)督型。老人什么事都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為，一有不對(duì)勁就嘮叨。這樣就造成了孩子的依賴性和惰性，以及對(duì)成年人的不信任感和逆反。

第三種：嚴(yán)厲管教型。老人對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。這種傳統(tǒng)的教育方式易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑、自閉及叛逆心理。

第四種：寵溺關(guān)愛(ài)型。老人對(duì)孩子做什么事都不放心，本來(lái)孩子可以自己做好的，但老人大包大攬，全代孩子做了，使孩子缺乏鍛煉和獨(dú)立性。

第五種：民主理解型。這種教育方式是最合理的、最科學(xué)的，尊重孩子的意愿和興趣，正確地指引孩子健康成長(zhǎng)。

隔代教育為何不討好

隔代教育一直不怎么受歡迎，因?yàn)?a href='http://m.012509.com/baby/shishang/' target='_blank'>父母們都覺(jué)得存在太多的問(wèn)題，例如老人的思想觀念陳舊，教育孩子使用的都是老觀點(diǎn)，使孩子缺乏開(kāi)創(chuàng)性和發(fā)散性思維的培養(yǎng);老人對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，一使孩子難以接受其父母的嚴(yán)格要求，形成思想和情緒上的對(duì)立等等。

綜上所述，我們也不能完全把教育上的問(wèn)題都?xì)w結(jié)到祖輩的身上，使“隔代教育”成了許多人教育孩子失敗的借口，也成為對(duì)問(wèn)題少年指責(zé)的理由。其實(shí)，年輕的父母?jìng)冊(cè)诮逃�孩子方面也存在著各種不科學(xué)的觀念和方法。

祖輩們只是靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶孩子，主要原因在于有些祖輩人受教育的文化程度偏低，知識(shí)面較窄，接受的又是幾十年前的教育，他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較差，很容易覺(jué)得自己是“過(guò)來(lái)人”，因此，“經(jīng)驗(yàn)”與“科學(xué)”發(fā)生沖突是必然的了。

隔代教育一直都存在著爭(zhēng)議，希望家長(zhǎng)朋友還是以孩子為重，避免隔代教育帶來(lái)的缺點(diǎn)。