很多孩子不喜歡和人說話，也不喜歡交往，總是喜歡自己呆著，不愿意出去，心理專家介紹說這樣的孩子很可能患上孤獨癥了，專家還建議說防治兒童高發(fā)孤獨癥，早期干預(yù)是很重要的。

因為孤獨癥發(fā)病在幼兒早期(3歲之前)，這個階段正是大腦發(fā)育的高峰時期。所以有針對性的心智行為訓(xùn)練有可能幫助很多孤獨癥兒童發(fā)掘出潛在的智能。這是目前中外醫(yī)學(xué)界普遍認同的治療方式。早期確診對患兒的治療意義重大。一旦父母發(fā)現(xiàn)寶寶有孤獨癥傾向一定要盡早就醫(yī)，做到早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早干預(yù)。通過早期干預(yù)使孤獨癥兒童恢復(fù)正常或接近正常，使其智力、社交能力、語言表達能力、生活自理能力等得到不同程度的提高，部分兒童可在學(xué)前期進入學(xué)校學(xué)習(xí)。

對孤獨癥兒童的治療和早期干預(yù)，離不開制定個性化訓(xùn)練計劃——

干預(yù)措施1：與教育“掛鉤”

教孩子學(xué)習(xí)生存的技能和與人交往的規(guī)則、方法

設(shè)定的目標應(yīng)貼近孩子，同時把這個將要達到的目標分解成一個個細小的目標，一點點地、分步驟去實現(xiàn)，使他們稍稍努力就能看到成果;之后反復(fù)練習(xí)，將成果鞏固下來。

讓孩子對交流感興趣

長久地和親近的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和回應(yīng)的方式、交往的技巧;耐心地給孩子反復(fù)示范，一次次地引領(lǐng)孩子模仿。

干預(yù)措施2：時刻和孩子說話

第一步：教孩子模仿父母的口部動作

比如張大口、閉嘴、打哇哇、伸收舌、彈響舌、舔舌、咬舌、模仿發(fā)聲等等，以鍛煉口、舌、唇、齒的靈活性。讓孩子知道聽指令做事，理解某些動作的意義——拍拍手表示高興、擺擺手表示再見、拉拉手表示友好。

第二步：“發(fā)單音”的訓(xùn)練

從稱呼最親近的人“媽”開始學(xué)發(fā)唇音;在拍一拍、抱一抱、打一打的動作中學(xué)習(xí)爆破音;借助孩子喜歡的食物和玩具學(xué)習(xí)一些詞匯。在此過程中，注意培養(yǎng)孩子的目光注視及與父母的對視，使之能模仿父母的口形發(fā)音。

第三步：學(xué)雙音詞語

當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學(xué)雙音節(jié)詞語了，并將認知滲透其中，依靠實物和圖片，教孩子會說“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。