寶寶爬行班、親子班、芭蕾課、奧數(shù)課……目前，社會(huì)上針對(duì)兒童“早期教育”開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班和課程名目繁多，讓人應(yīng)接不暇。專家認(rèn)為，這些都源于家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的“過(guò)度期望”，會(huì)給兒童帶來(lái)心理和精神上的畸形壓力，應(yīng)還給孩子更多的自由成長(zhǎng)空間。

　　中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童健康專業(yè)委員會(huì)主任委員、亞洲兒科營(yíng)養(yǎng)聯(lián)盟主席丁宗一日前接受記者采訪時(shí)指出，超越兒童生理成熟度的任何干預(yù)都會(huì)給兒童正常成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)近期或遠(yuǎn)期傷害。目前，一些家長(zhǎng)為了盡快盡早地讓孩子掌握文化知識(shí)或某種技能、技巧以應(yīng)對(duì)日益增加的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)，對(duì)孩子報(bào)以“過(guò)度期望”，使孩子生長(zhǎng)發(fā)育和道德準(zhǔn)則出現(xiàn)偏差。這已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，我們亟待為孩子成長(zhǎng)減壓。

　　丁宗一說(shuō)，利用家長(zhǎng)“過(guò)度期望”心理，一些針對(duì)兒童成長(zhǎng)開(kāi)展的部分培訓(xùn)和課程，歪曲利用兒童生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特征，或不顧兒童成長(zhǎng)心理及承受能力，一味“提前”甚至“超前”，不但嚴(yán)重?fù)p傷了兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，還損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期的體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩，造成壓抑和傷害。

　　“杜撰名詞，炒作概念，歪曲生理學(xué)知識(shí)和結(jié)論是我國(guó)目前在所謂‘早期教育’領(lǐng)域內(nèi)競(jìng)相開(kāi)展有償服務(wù)的一個(gè)特征。”丁宗一說(shuō)。同時(shí)，部分家長(zhǎng)對(duì)超早訓(xùn)練，超重負(fù)荷和強(qiáng)制管理對(duì)兒童身心造成的傷害和壓抑缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)有的防范。

　　丁宗一指出，保證兒童健康、愉快成長(zhǎng)，應(yīng)注意以下幾方面：為兒童飲食提供良好營(yíng)養(yǎng)，做到“自然食物、均衡膳食”；給兒童多飲用白開(kāi)水；養(yǎng)成兒童好活動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)和體育鍛煉的生活習(xí)慣；保持兒童精神衛(wèi)生，促進(jìn)心理健康；保證兒童充足、高質(zhì)量睡眠。

　　“全社會(huì)都應(yīng)重視兒童自由成長(zhǎng)的空間，只有從行政、道德規(guī)范及社會(huì)共識(shí)等方面多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，才能解決這個(gè)問(wèn)題，保證孩子健康成長(zhǎng)。”丁宗一呼吁。