如今，就連隔壁家的媽媽也在說，如果不送孩子去輔導班的話，心里就會覺得很不安。不論是報紙還是電視，全都是關于特別高中和早期留學的報道，耳邊聽到的也總是這些讓人煩心的話題。

　　我們要去把握時代的潮流，并不意味著我們就要無條件地隨波逐流。在對待孩子的教育問題上，只有樹立了正確的態(tài)度，找到了正確的教育方法，父母們才能在這來勢兇猛的教育狂潮中不至于迷失方向。也只有這樣，我們的孩子才能健康成長。所以，我們需要時刻銘記的是：媽媽們對小學教育錯誤的認識，只會成為危害孩子健康成長的“毒藥”。

　　搬家到教育特區(qū)是解決

　　問題的正確方法嗎？

　　大峙洞已經(jīng)成為韓國有名的課外教育特區(qū)了。只要是對子女教育有所關注的父母，都曾經(jīng)考慮過把家搬到那里去。那里有眾多的名師，大峙洞的孩子們初中三年級的時候就已經(jīng)學完了高中的所有課程了；在大峙洞，孩子們從幼兒園開始就接受特別教育了。

　　實際上，大峙洞也確實有成為韓國課外教育特區(qū)的理由。2006年，從首爾江南區(qū)以及首爾市的各個特別高中和民辦市立高中考進來的學生占了首爾大學新生總?cè)藬?shù)的30%，從而確立了以大峙洞為代表的江南區(qū)作為教育特區(qū)的地位。江南區(qū)高中出身的學生占首爾大學法律系、經(jīng)營系和醫(yī)學系等熱門專業(yè)學生總?cè)藬?shù)的20%到30%，而整個江南區(qū)的高中生人數(shù)只占全國高中生總?cè)藬?shù)的3%，這一事實足以說明江南區(qū)高中教學有其特別之處。

　　因此，家長們拼命地想把孩子們送到江南的高中去。但是有部分江南區(qū)的學生們認為他們的成績“只不過是家長們在物質(zhì)上的投入和課外輔導老師們逼出來的結(jié)果罷了”。在這種教育下，只能批量生產(chǎn)出所謂的“Teacher Boy”，將會造成教育本身的質(zhì)量和學生的自我學習能力的下降。

　　“Teacher Boy”就是指那種一出補習班的門，身邊沒有課外輔導老師就不會自己一個人學習的學生，是屬于那些從小起就只會按照媽媽規(guī)定好的日程表行動的“Mama Boy”的一個分支。

　　那些失去了外界的幫助就無法學習，甚至因此最后放棄學習的學生們，可能會在父母的支持和課外輔導班的幫助下順利考上大學，取得中學階段的成功。但是大學生活不同，它對學生自主學習能力的要求較高，甚至有的時候要學生們自己去找教材。要適應這樣的大學生活，對那些“Teacher Boy”來說將會是一件非常困難的事情。

　　有一個以韓國漢陽大學在校生為對象的調(diào)查，主要是將學生們按照出身地區(qū)的不同進行分類，然后對他們1997年至2001年為止的學習成績進行比較觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些在中學時期接受了過多課外輔導的首爾江南區(qū)的學生的成績，明顯低于那些非江南區(qū)的學生們。江南區(qū)的學生們過于依賴課外輔導，等他們進了大學之后，不要說嶄露頭角，連進行基本的學習都有困難，成績也有明顯的下降。“Teacher Boy”現(xiàn)象在韓國很普遍，把孩子的教育全面托付給各個課外輔導班的所有家長們，現(xiàn)在是需要深入思考這個問題的時候了！

　　“只要進了大學就好，之后孩子自己就會明白應該怎么辦的。”大部分的家長都懷著這種想法教育子女。顯然，孩子進入大學后，父母們要做的事情還有很多：要為他們挑選適合的學科，為他們的日常生活操心。畢業(yè)后，還要幫他們?nèi)フ乙环莺线m的工作，甚至連配偶都需要父母來幫他們挑選。

　　金尚培先生的雙胞胎兒子江山和志山，高中是在全羅道小山溝念的。江山和志山在高考之前曾前往大峙洞的論述學習班進行論述學習。這次是學校專門把他們送到大峙洞接受培訓的，之前由學校出面跟補習學校打好了招呼，補習學校也給他們準備了住宿的地方。但是兩個孩子在那里待了不到一個星期就回來了，因為他們覺得大峙洞的論述培訓一點用也沒有。在那之后的20天里，他們跟著爸爸一起制訂了符合自己具體情況的學習計劃，按照計劃來進行論述準備。后來在論述考試里得到了很好的成績，順利進入了首爾大學。

　　搬家到大峙洞是一件值得慎重考慮的事情。大峙洞出眾的課外輔導教育體系是否一定能讓孩子順利進入大學是個未知數(shù)，而這種教育體系對孩子自己人生的開拓無疑是一種“毒藥”。我們的孩子生活的時代是一個全球化的時代，讓孩子自己判斷、自己選擇、自己實踐，是培養(yǎng)孩子能力的最重要的途徑。在培養(yǎng)孩子的這種能力的最佳時機，是否要讓孩子去接受只會培養(yǎng)出“溫順的小貓”的輔導教育，家長們一定要先三思而后行。