越是在漆黑的夜里，越顯出火把的光亮。因此，困難學(xué)生是成功教育的試金石。

　　——作者手記

　　樓老師沒料到，劉京海又給她出了一道難題——要把一個轉(zhuǎn)學(xué)來的“超級差生”陳偉插入實驗班就讀。

　　在辦公室里，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。

　　“劉校長，我好不容易把這個班搞得有點起色，陳偉一來，我們不就前功盡棄了嗎？” “你的意思是好學(xué)生才能進你的班？可陳偉這樣的學(xué)生進哪個班呢？”

　　劉京海心中有數(shù)，不動聲色地問。樓老師嘆氣說：

　　“您看陳偉這評語——‘經(jīng)常逃課，打群架’。他又是初二的學(xué)生，壞習(xí)慣難改。您把這樣品學(xué)雙差的學(xué)生插進實驗班，不是和成功教育開玩笑嗎？要保證成功教育在實驗班成功，不要陳偉是上策！”

　　劉京海皺緊了眉頭，說：

　　“我們的成功教育，就是讓許許多多的困難學(xué)生獲得成功。如果把一個個‘差生’拒之門外，還談什么成功教育！”