越是在漆黑的夜里，越顯出火把的光亮。因此，困難學(xué)生是成功教育的試金石。

　　——作者手記

　　樓老師沒(méi)料到，劉京海又給她出了一道難題——要把一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的“超級(jí)差生”陳偉插入實(shí)驗(yàn)班就讀。

　　在辦公室里，兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

　　“劉校長(zhǎng)，我好不容易把這個(gè)班搞得有點(diǎn)起色，陳偉一來(lái)，我們不就前功盡棄了嗎？” “你的意思是好學(xué)生才能進(jìn)你的班？可陳偉這樣的學(xué)生進(jìn)哪個(gè)班呢？”

　　劉京海心中有數(shù)，不動(dòng)聲色地問(wèn)。樓老師嘆氣說(shuō)：

　　“您看陳偉這評(píng)語(yǔ)——‘經(jīng)常逃課，打群架’。他又是初二的學(xué)生，壞習(xí)慣難改。您把這樣品學(xué)雙差的學(xué)生插進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，不是和成功教育開(kāi)玩笑嗎？要保證成功教育在實(shí)驗(yàn)班成功，不要陳偉是上策！”

　　劉京海皺緊了眉頭，說(shuō)：

　　“我們的成功教育，就是讓許許多多的困難學(xué)生獲得成功。如果把一個(gè)個(gè)‘差生’拒之門外，還談什么成功教育！”