劉京海說(shuō)得對(duì)，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越差。因此，教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　——作者手記

　　樓老師是1975年結(jié)婚的，先生姓陸，原先是運(yùn)輸公司的司機(jī)，后因視力不好，改燒鍋爐。他的工作是“三班倒”，又包了幾乎所有家務(wù)，給了樓老師巨大的支持。連劉京海都特別感激陸先生。

　　盡管“后方”穩(wěn)定，但樓老師還是非常牽掛兒子陸斐。

　　陸斐還在讀小學(xué)。一次，他的鋼筆掉到了地上，被一個(gè)同學(xué)踩碎了。他心疼至極，因?yàn)槟鞘撬�最喜歡的一支筆。同學(xué)見(jiàn)了，表示要賠，陸斐卻說(shuō)：

　　“你不是故意的，不用賠。”

　　老師們都說(shuō)陸斐這孩子富有愛(ài)心，可樓老師想不明白，兒子的愛(ài)心來(lái)自哪里？他這么謙讓，會(huì)不會(huì)吃虧呢？

　　樓老師很內(nèi)疚，與劉京海一樣，由于工作繁忙，突發(fā)事件又多，她常常誤了接兒子回家。兒子經(jīng)常孤零零一個(gè)人站在校門(mén)口的路燈下，眼巴巴地等著媽媽的到來(lái)。他告訴媽媽說(shuō)：“我好害怕，總感覺(jué)大灰狼就要撲過(guò)來(lái)了。”不過(guò)，最讓樓老師心痛的是，兒子有時(shí)候連飯都吃不上。也許就因?yàn)樗�是閘北八中的教師，干什么事都費(fèi)勁兒。因?yàn)閷W(xué)生食堂小，學(xué)校限制就餐人數(shù)，為解決兒子的吃飯問(wèn)題，樓老師每學(xué)期都要填寫(xiě)申請(qǐng)。班主任體諒陸斐的困難，有時(shí)把飯讓給他，可他吃飯時(shí)又常遭到別人的訓(xùn)斥。因此，當(dāng)閘北八中出名了，兒子的學(xué)校多次邀請(qǐng)樓老師作成功教育報(bào)告，樓老師一概拒絕。她不能理解，一所不為學(xué)生著想的學(xué)校，怎么能搞好教育？