愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子(圖)
在每一個(gè)“差生”的背后,都有一段被冤屈的歷史。也就是說(shuō),每個(gè)差生都是一個(gè)冤假錯(cuò)案。
——作者手記
實(shí)驗(yàn)班剛剛平靜了幾天,班主任樓蓉嬉還沒(méi)來(lái)得及感到欣慰,又有學(xué)生鬧騰起來(lái)了。
那天上午,全校學(xué)生做廣播體操,實(shí)驗(yàn)班的隊(duì)伍還算整齊?墒,班長(zhǎng)來(lái)報(bào)告說(shuō),顧兵不見(jiàn)了。
顧兵哪里去了呢?樓老師的心一下子懸了起來(lái)。她知道這孩子不是省油的燈,十有###會(huì)鬧出什么亂子來(lái)。
開(kāi)學(xué)之前,樓老師去過(guò)顧兵的家,那貧困而混亂的情景令她震驚:
七十多歲的爺爺癱瘓?jiān)诖采希采暇尤环胖伜屯,衣服和鞋子丟成一堆,地上的板凳四腳朝天,桌子上積著厚厚的灰塵。雙目幾乎失明的奶奶,知道是孫子的老師來(lái)了,苦苦哀求說(shuō):
“老師啊,你可憐可憐這沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子吧。”
老人雙手合十,顫顫巍巍地拜了又拜。
顧兵的父母原來(lái)在新疆。父親因?yàn)楣ナ懒,母親回上海生下他后,把他丟給爺爺奶奶,改嫁了。從此,顧兵再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親。爺爺奶奶又年老多病,無(wú)力管教孫子,小顧兵逐漸沾染了許多壞習(xí)氣。
“樓老師,您看呀!”
“哎呀,嚇?biāo)廊死玻?rdquo;
一些同學(xué)突然尖叫起來(lái),并紛紛指向教學(xué)大樓墻外的管道。原來(lái),顧兵竟像一只壁虎,貼在那些并不粗大的管道上。
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