興趣是需要培養(yǎng)的，但前提是喜歡，如果不喜歡，無論怎么去培養(yǎng)都是沒有用的�？珊芏嗉议L都把興趣和孩子的前途聯(lián)系在一起，制定了很多規(guī)定，設定孩子成長的圈子，限制他們的自由發(fā)揮。這好比精心修剪出來的盆栽，雖然美麗卻只能觀賞，因為它抵擋不了任何的風風雨雨。與其要求孩子按照家長的規(guī)劃去生活或?qū)W習，不如試著放開他們，讓孩子發(fā)揮他們的天性，展現(xiàn)孩子真正出色的一面。

　　現(xiàn)在的家庭教育中，有幾個誤區(qū)是顯而易見的：溺愛+單純的智力教育+忽視情商+忽視性格教育。于是出現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：一方面是父母溺愛孩子，過度地愛，滿足孩子的所有要求；另一方面，又對孩子極度地專制，不民主，限制過多，禁錮了孩子的自由成長。

　　這樣的家長在教育孩子的過程中習慣于指揮孩子，為了讓孩子聽從自己的指揮，常常給孩子制定出各種各樣的規(guī)則和紀律，以約束、限制孩子。不管孩子有沒有興趣，家長按照自己的模式強行給孩子灌輸智力開發(fā)的內(nèi)容，這種束縛孩子自由發(fā)展的后果是相當可怕的。按照這種方法培養(yǎng)出來的孩子，往往表現(xiàn)得很聽話，總是唯命是從，他們害怕被別人批評，因此總是竭力使自己的舉動不出格、不違禮俗、不犯過錯；他們接受別人教給的東西，幾乎從不表示懷疑。這些孩子長大后必然成為平庸的人。

　　小塞德茲有一個最要好的朋友，叫格蘭特爾·哈塞，格蘭特爾·哈塞就是這樣一個不自由的孩子。格蘭特爾一生下來就備受束縛。他被層層衣服捂得嚴嚴實實，發(fā)現(xiàn)自己想踢腿時卻不能自由地踢腿；為了不讓他養(yǎng)成吮拇指習慣，媽媽就把兒子的手臂綁進袖筒里；當他趴在地板上玩耍時，立刻便會聽到“淘氣”“骯臟”之類的呵斥。他的父母最關(guān)心的是格蘭特爾的教養(yǎng)，所以，當親戚鄰居來拜訪的時候，格蘭特爾必須表現(xiàn)得很有教養(yǎng)。在女士們遞給他一塊巧克力時，他必須說聲“謝謝，夫人”；在男人們命令他離開時，他必須恭恭敬敬地說：“是的，先生”；在吃飯的時候，不管有多餓，他也不能狼吞虎咽，尤其在大人談話時，絕對不要插嘴。