許多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”，他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽，他是第一個(gè)提出快樂育兒的人。

　　斯賓塞在他的《教育論》一書中，針對當(dāng)時(shí)英國父母不學(xué)習(xí)教育子女科學(xué)知識的情況，非常嚴(yán)肅、尖銳地指出：“如果一個(gè)商人毫無算術(shù)和簿記的知識就開始經(jīng)商，我們會說那是瞎干�？墒�，一般父母從未考慮過那些在身體、道德、智慧方面應(yīng)該指導(dǎo)他們的原則，就開始從事教養(yǎng)兒童這個(gè)艱巨任務(wù)，卻并沒有引起他們的驚訝，也沒有引起對受害者的憐憫。”

　　在《斯賓塞的快樂教育》這本書中，斯賓塞告訴父母：孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的積極作用，幫助孩子樹立快樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。

　　斯賓塞教育名句

　　關(guān)于父母的言行

　　1.父母們夸大了子女的不正當(dāng)行為給他們帶來的苦惱，總認(rèn)為一切過錯(cuò)都是由于子女的不良行為所致，而與他們自己的行為無關(guān)。但是我們稍作公正的自我分析之后，可以發(fā)現(xiàn)父母發(fā)出的強(qiáng)制性指令，主要是為了自己的方便行事，而不是為了矯正錯(cuò)誤。

　　2.每個(gè)父母對孩子都有支配權(quán)，但每個(gè)父母和老師都應(yīng)該慎用這種權(quán)力，不應(yīng)該成為嚇唬孩子的稻草人，使孩子總是在恐懼的情緒中顫栗。“就像你不可能在一張抖動的紙張上畫下什么美觀的圖案一樣，你也不可能在一個(gè)顫抖的心靈留下什么有用的知識。”

　　3.一家人吃飯時(shí)是爭論還是談話，是稱贊還是訓(xùn)斥，是一個(gè)很好的測量計(jì)，它可以看出這個(gè)家庭是在疏遠(yuǎn)分離，還是在越來越親近。