愛(ài)子之心，人皆有之。但愛(ài)的內(nèi)涵與外延又各有不同。楊文對(duì)孩子的愛(ài)之“三昧”——無(wú)私、科學(xué)與推出，則有著大愛(ài)無(wú)形、真愛(ài)無(wú)我的況味。筆者的視角，更多地投向了“推出”的愛(ài)。

　　一、故意偷懶，讓小夏楊代母行事

　　楊文培養(yǎng)孩子的理念是“放養(yǎng)”，而不是“圈養(yǎng)”；不是放在溫室里，而是讓孩子學(xué)會(huì)自立，走向社會(huì)。夏楊很小的時(shí)候，楊文就有意將孩子推出去，從而培養(yǎng)他的各種能力。

　　楊文往往故意偷懶，讓小夏楊代她行事。夏楊剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候去看病，楊文就讓他自己向醫(yī)生說(shuō)明病情，并且讓他去掛號(hào)、買(mǎi)藥，完成整個(gè)看病的過(guò)程；買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候，也讓小夏楊擠在大人堆里去買(mǎi)。

　　有的時(shí)候，楊文還有意與先生帶夏楊去飯店吃飯。一入座，她就一動(dòng)不動(dòng)了，然后指使夏楊找服務(wù)員去點(diǎn)菜，去要餐巾紙。不是讓他坐享其成，而是讓他作為一個(gè)聯(lián)絡(luò)者和安排者。就是要通過(guò)一件一件小的事情，讓他通過(guò)自己的語(yǔ)言和別人溝通，從而提高他的交際能力。

　　十幾歲的時(shí)候，夏楊便可以應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題了。

　　二、夏令營(yíng)讓他找回了自信

　　初三的時(shí)候，由于楊文擔(dān)心夏楊太胖而限制了他的飲食，特別是對(duì)這種胖繼續(xù)下去表示出擔(dān)憂，甚至當(dāng)面批評(píng)夏楊，這使夏楊沒(méi)有了自信，以致走路的時(shí)候，都是弓著腰。楊文為此苦惱了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最后還是決定推出去，讓夏楊參加了一個(gè)暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，讓他在另一個(gè)環(huán)境中找回自信。這一嘗試的效果特別好，超出了楊文的預(yù)期。在閉營(yíng)式上，夏楊作為唯一的男主持，在包括高中學(xué)生在內(nèi)的大哥哥大姐姐面前，用流利的英語(yǔ)主持閉幕式，并博得了熱烈的掌聲，營(yíng)員們向他投來(lái)羨慕的目光。

　　夏楊回來(lái)以后異常興奮地對(duì)楊文說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你猜一猜，我這次在夏令營(yíng)最大的收獲是什么？”然后，他很鄭重地告訴媽媽?zhuān)?ldquo;我找回了自信！”

　　三、“推出”之愛(ài)的巨大代價(jià)

　　將孩子推出需要勇氣，也需要付出代價(jià)。夏楊高三下學(xué)期的時(shí)候，為了讓他考取劍橋大學(xué)，楊文決定讓他一人去英國(guó)攻讀高中。