好孩子身上會有更多值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，比如懂事、有禮貌、學(xué)習(xí)認(rèn)真、各方面能力強(qiáng)等等。但是，在他們身上，也會或多或少地存在一些帶有共性的弱點(diǎn)，其中有些毛病深及心理和人格，必須引起家長的高度重視。

　　如果一對父母有一個在學(xué)校里學(xué)習(xí)好，當(dāng)小干部，在親戚、鄰里圈子里人見人愛的好孩子，其內(nèi)心深處的滿足和欣喜自然是不言而喻的。但是，不知家長想過沒有，好孩子也會有自己的問題。我在長達(dá)幾十年的青少年工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，好孩子身上發(fā)生的成長問題并不比所謂的壞孩子少，而且因?yàn)榧议L的疏忽，這些問題對發(fā)展帶來的傷害不僅嚴(yán)重，而且長遠(yuǎn)。

　　毋庸置疑，相對而言，好孩子身上會有更多值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，比如懂事、有禮貌、學(xué)習(xí)認(rèn)真、各方面能力強(qiáng)等等。但是，在他們身上，也會或多或少地存在一些帶有共性的弱點(diǎn)，其中有些毛病深及心理和人格，必須引起家長的高度重視。

　　一般說來，好孩子容易出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在價值判斷、心理狀態(tài)和行為方式三個方面。

　　第一，價值判斷。

　　在價值判斷上，在學(xué)校長期處于“領(lǐng)袖”地位、在家里總是受到表揚(yáng)的孩子，容易形成不正常的以自我為中心的傾向。

　　在孩子的成長過程中，群體生活具有重要作用，孩子在其中不僅要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)，也要學(xué)會遵從。孩子在群體中長期處于服從位置，特別是曾經(jīng)長期受到暴力壓制的孩子，可能會形成壓抑、懦弱、膽怯等個性品質(zhì)；而在群體中長期處于命令、領(lǐng)導(dǎo)位置的孩子，則可能會形成專橫、唯我獨(dú)尊、以自我為中心的個性傾向和價值傾向。而且在幼年時形成的這些特征很可能會影響孩子的一生。

　　一些家長也可能會常常在自己做“小干部”的孩子身上看到過分自我、不尊重他人的種種表現(xiàn)，比如通過孩子的言談舉止可以了解到，孩子不能平等地對待學(xué)習(xí)不好或是調(diào)皮搗蛋的同學(xué)、在同學(xué)中指手畫腳、過分地自信、自恃、總愛管別人，甚至滋長一種“小少爺”的習(xí)氣，動轍對其他同學(xué)吆五喝六。長此以往，就會逐漸形成以自我為中心的思維定勢，凡事以自己的好惡、自我的標(biāo)準(zhǔn)為判斷尺度，這對一個人立足社會將帶來很大的負(fù)面影響。