一位家長說，進入小學(xué)以后，我的兒子小剛學(xué)習(xí)成績始終名列前茅，經(jīng)常獲得學(xué)校的各種獎勵。五年級的時候，我和丈夫工作調(diào)動，他轉(zhuǎn)入另一所小學(xué)學(xué)習(xí)，新的環(huán)境令他難以適應(yīng)。不久，小剛參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)選拔比賽。比賽中，他把一道題的要求看錯了，等到檢查時發(fā)現(xiàn)了錯誤，但交卷時間已到。小剛由于成績不理想而遭淘汰，不能參加區(qū)級比賽。為此他在很長時間里悶悶不樂。緊接著，期終考試的前一天，小剛突發(fā)腸炎，一天里面必須多次上廁所，尤其是每門課開考前的十幾分鐘內(nèi)，他總要頻頻離座。而考試結(jié)束后，他的腸炎癥狀立即自行消失。

　　自此以后，每遇考試，小剛便有類似的腸炎癥狀，到現(xiàn)在半年多了，我們開始意識到問題的嚴重性。

　　就小剛的情況看，他學(xué)習(xí)成績不良是幾個原因綜合起了作用。小剛的母親是一個易于焦慮緊張的人，對孩子影響很大。小剛的父母對他的教育非常嚴格，期望過高。他們要求小剛學(xué)習(xí)只能成功，不許失敗，小剛從小就生活在這種重壓之中。

　　當(dāng)小剛轉(zhuǎn)入新的學(xué)校后，需要一段時間適應(yīng)，尤其遇到挫折時，更需要調(diào)適。家長忽略了這些，而小剛的自我心理調(diào)整能力不強，造成現(xiàn)在這個局面。

　　影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素很多，有孩子自身因素，也有環(huán)境的影響。內(nèi)外因素相互影響，使孩子的學(xué)習(xí)成績差異很大。

　　從環(huán)境影響看，社會風(fēng)尚、學(xué)校教育和家庭氛圍共同構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，影響著孩子的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)型家庭的孩子成材比例顯然比平均水平高得多，家里是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時間也與孩子的學(xué)習(xí)成績相關(guān)。