現(xiàn)代社會(huì)不僅大人們忙著學(xué)英語“充電”，就連兒童早教中英語也占了半壁江山。為了將孩子帶入“英語之門”，家長們各顯神通：“雙拼教學(xué)法”、“樂趣聯(lián)想法”、“越洋聯(lián)線法”……無所不用其極。

網(wǎng)友故事

雨中小菊：

與美國寶貝越洋對話

我最好的閨蜜在美國，她家的寶貝和我家毛蛋只差幾個(gè)月，看到我倆在視屏里聊的熱火朝天，兩個(gè)小寶貝也不甘示弱，只不過美國寶貝時(shí)不時(shí)地就夾雜著幾句英語，那時(shí)候，毛蛋大概有三四歲的樣子，正是個(gè)人獨(dú)立意識復(fù)蘇，爭強(qiáng)好勝心特別強(qiáng)的時(shí)候，自然是不甘心落在美國寶貝的后面。于是，平時(shí)自己聽錄音磁帶還不過癮，每個(gè)休息日，還硬是纏著研究生小舅媽一起，非要到礦業(yè)大學(xué)的英語角練口語不可，別的去練習(xí)的寶貝，都不樂于張口說的練習(xí)，我家寶貝是搶著練習(xí)，還帶著漢語去，讓人家當(dāng)場給翻譯成英語，晚上回來，就現(xiàn)炒現(xiàn)賣和美國寶貝對話，別說，還真的是進(jìn)步神速呢！

淡然涵凝：

漢語+英語的“雙拼”教學(xué)

我的孩子從剛開始學(xué)說話，我就教他說英語。一邊教漢語，一邊再告訴他英語。孩子剛開始只能聽懂，還不怎么會(huì)說，比如我說燈，他會(huì)抬頭看，我說window。他會(huì)指著窗戶，我說sun,他會(huì)去指太陽。

到了開口說話，1歲多的時(shí)候，他除了先說出爸爸媽媽，竟然在我問寶寶，喝水嗎的時(shí)候，居然出其不意地說出No這樣的話。哈，可讓一家人樂不可支。再以后，說話就慢慢多起來，漢語中夾雜著英語。比如他會(huì)說，媽媽，我想吃bread(面包)，媽媽，我要喝water(水)，在路上，他會(huì)說，媽媽，帶我去動(dòng)物園，去看monkey(猴子)，好嗎。到兒子上幼兒園后，幾乎所有的日常用語都會(huì)說了。

大海小魚：

樂趣聯(lián)想教學(xué)法

比如，有一次學(xué)習(xí)“egg”這個(gè)單詞，他能聽得懂，就是當(dāng)他自己說的時(shí)候，總是想不起來，可能是這個(gè)單詞的發(fā)音不好說，我就做了一個(gè)誘導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。將雞蛋一個(gè)一個(gè)地放到小簍子里，對兒子說：“你看這個(gè)蛋是怎么放的呀？”他說：“一個(gè)一個(gè)壘在一起。”我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“小雞蛋是不是一個(gè)一個(gè)挨在一起的？”兒子說：“是呀。”“對呀，所以它的英語就是‘挨個(gè)’(音譯)。”

從此，他很輕松地就記住這個(gè)單詞的發(fā)音了，聯(lián)想只是幫助小孩記憶的一個(gè)引入，不用擔(dān)心對他的發(fā)音有影響，當(dāng)他記得這個(gè)單詞的時(shí)候，那個(gè)引入也就不會(huì)起到什么作用了。我認(rèn)為，這種方法，較為適用于小孩個(gè)別記不住，很難攻克的單詞，不能讓小孩總是做單調(diào)而又反復(fù)枯燥的死背，那樣不會(huì)的越來越多，就會(huì)產(chǎn)生逃避與抵觸心理，一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，那就遲了�！�