對孩子不打不罵，是不是就等于讓孩子免受暴力侵害？這一代孩子被家長的規(guī)劃、學(xué)校的考試、社會(huì)的欲望所挾持，幾乎等于被強(qiáng)加于自身的各種價(jià)值觀所綁架，軟暴力幾乎隨處可見。生活在不平等、不尊重的環(huán)境中，軟暴力帶來的危害不可小覷。

誰把孩子從“弱者”變成“失敗者”

不少父母曾對子女說過這樣的話：“我沒有時(shí)間帶你去玩，有玩的時(shí)間多學(xué)習(xí)一下行不行？”、“你怎么這么愛管閑事”、“你再這樣我不要你了”；在對孩子的行為感到不可理解時(shí)，有的父母會(huì)說：“你是傻瓜嗎”、“你長大不會(huì)有出息的”甚至在發(fā)火時(shí)總結(jié)說一句：“看你這個(gè)樣子，不成器的東西！”

山東博奧心理咨詢中心心理咨詢師鄒國榮長期研究兒童心理，他指出，在中國家庭中，家長與孩子對話的結(jié)果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇?biāo)篮⒆?rdquo;。事實(shí)上，大量的兒童心理問題就源于父母不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以及因此而生的誤解與矛盾。在持續(xù)的“語言軟暴力”環(huán)境中，這些心理問題有可能被延續(xù)、固化甚至激化。

他介紹，2008年的一項(xiàng)家庭教育心理問卷調(diào)查顯示，家長從內(nèi)心中把孩子看成一個(gè)比自己差的弱者，從語言和行動(dòng)上都不斷挫敗孩子；當(dāng)孩子更多表現(xiàn)出弱點(diǎn)時(shí)，又對這個(gè)“弱者”持續(xù)否定，更加強(qiáng)化了孩子的“失敗者”形象；當(dāng)孩子開始自我放棄時(shí)，心急的家長就開始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”；因?yàn)閮?nèi)心瞧不起孩子，所以漠視孩子的情感，忽視孩子的成長需要，一味強(qiáng)調(diào)自己的要求：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)……如此教育模式下，孩子就成了一個(gè)自卑、無能、無目標(biāo)、無眼界的驚弓之鳥。

語言的殺傷力有多大？

許多軟暴力產(chǎn)生，往往是家長和老師通過“隨口亂說話”傳遞出來的。家長和老師隨口一句嘲弄、貶低孩子的語言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相當(dāng)大的殺傷力。