小孩子總是天真，也總是喜歡熱鬧，還總是喜歡鬧騰，尤其是人多的時(shí)候，當(dāng)家里來(lái)客人的時(shí)候家長(zhǎng)如何控制好“人來(lái)瘋”寶寶呢，下面跟著小編一起來(lái)看看下面的介紹吧。

內(nèi)因：反映了兒童希望得到更多的注意和表?yè)P(yáng)

在2～7歲這個(gè)年齡段，孩子雖然已有初步的主客體區(qū)分能力，但是自我的認(rèn)定還是主要來(lái)自客體，特別是成人的評(píng)價(jià)和肯定。孩子的思維還保持了幼兒自我中心的特點(diǎn)。一方面非常希望得到別人的肯定和注意，另一方面不太容易意識(shí)到別人的需要。所以在客人到來(lái)的序幕中，孩子往往演得非常出色。

但是當(dāng)大人們開(kāi)始談?wù)撟约旱脑掝}時(shí)，孩子往往不能理解大人的需要。心想：憑什么說(shuō)撤就讓我撤了?另外一個(gè)主觀原因是這個(gè)年齡階段的孩子，其神經(jīng)系統(tǒng)的抑制功能還沒(méi)有發(fā)育完全，興奮了不容易平靜。

外因：客人到來(lái)對(duì)孩子而言，是一種新鮮刺激

在家庭中，如果孩子總是父母和爺爺奶奶注意的中心，當(dāng)客人來(lái)到時(shí)，孩子自然就覺(jué)得自己是中心。客人的到來(lái)，對(duì)孩子也是新鮮的刺激，例如客人的表?yè)P(yáng)常常讓父母感到高興，孩子能敏感地發(fā)現(xiàn)這種場(chǎng)景的互動(dòng)，就會(huì)越發(fā)得意。再者，有時(shí)當(dāng)大人開(kāi)始談自己的話題時(shí)，沒(méi)有給孩子明確的停止“瘋”的提示。

糾正：滿足孩子合理需求，助他完成角色轉(zhuǎn)換

當(dāng)客人沒(méi)有來(lái)到前，就要讓孩子知道在不同的時(shí)間應(yīng)該扮演不同的角色�？腿说絹�(lái)后，給孩子一些表演的機(jī)會(huì)，例如讓孩子背誦一首唐詩(shī)或者讓孩子彈一曲鋼琴，然后給孩子一個(gè)明確的停止的提示，幫助孩子完成角色的轉(zhuǎn)換。

例如：當(dāng)孩子背完《詠鵝》后，父母可以說(shuō)：“很好，下一次我們?cè)賹W(xué)一首有關(guān)鴨子的唐詩(shī)背給叔叔聽(tīng)，好嗎?”這既是在肯定孩子，同時(shí)又是在暗示孩子：今天的表演差不多就到這里了。如果需要，再明確地說(shuō)：“下面叔叔要和爸爸說(shuō)一些事情，你讓媽媽給你講故事好嗎?”這時(shí)最好不要馬上讓孩子從事一個(gè)人的活動(dòng)，這樣反差太大，孩子不容易接受。

由此可見(jiàn)，如果能搞清孩子“人來(lái)瘋”的原因，就能設(shè)計(jì)一些對(duì)策，幫孩子表現(xiàn)得既有教養(yǎng)又不失活潑，同時(shí)，孩子在與客人交流中也增長(zhǎng)了社會(huì)交往能力。

“客人一來(lái)，小家伙就變得不是他了，歡呼雀躍，大喊大叫。你看吧，一會(huì)打開(kāi)電視，把音量放得最大;一會(huì)上竄下跳，模仿動(dòng)物的叫聲;一會(huì)抗著玩具槍，對(duì)著客人就是一陣‘噠噠噠’……當(dāng)著客人的面，我不好訓(xùn)他，說(shuō)他幾句，他更來(lái)勁兒，真沒(méi)辦法。”

相信很多媽媽都遇到過(guò)這個(gè)尷尬的場(chǎng)面。甚至平時(shí)乖巧、禮貌的孩子也不另外，客人來(lái)了就開(kāi)始無(wú)理取鬧、撒野，弄得做父母的很難堪，不知如何是好。為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我們知道，平時(shí)孩子是父母關(guān)注的中心，孩子小小的心思能感覺(jué)得到他們?cè)诟改感闹?ldquo;至高無(wú)上”的地位，并且已經(jīng)習(xí)慣了這種待遇。

但是，在家里來(lái)了客人或者到別人家里做客時(shí)，父母的注意焦點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，把精力主要放在招待或應(yīng)付客人身上了，對(duì)寶寶的行為 或狀態(tài)自然沒(méi)有平常那么敏感，孩子對(duì)于自己從中心的“寶座”上下來(lái)感到很不適應(yīng)，因而要通過(guò)任性、不聽(tīng)話等方法來(lái)引起父母、客人關(guān)注這種過(guò)度的表現(xiàn)，即俗稱的“人來(lái)瘋”，常常牽扯父母的精力，騷擾大人間順暢地交往或應(yīng)酬，因此孩子的這種行為常常會(huì)討人嫌。