重視孩子的三歲孩子獲益終生嗎?俗話說“三歲看相定八十”，可見孩子的三歲在孩子成長中是多么重要，原來人類的大腦在出生后還具有可塑性，而三歲前大腦會發(fā)育到成熟期的80%左右，所以孩子的很多習(xí)慣和行為在三歲前還具有很強的可塑性，如果家長能重視孩子的三歲會讓孩子終生受益，一起看看：

很多人以為三歲前的小孩什么都不懂，所以隨便在他們面前說什么都可以，然而這種觀念已被證明不正確。

一個正在迅速發(fā)育的大腦，會通過聽覺和視覺接收到大量的信息。如果把大腦比喻成一個機器，出生后三年家長的言行其實是在創(chuàng)造這個機器的過程。

一個延續(xù)多年的研究也發(fā)現(xiàn)，到四歲前，貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數(shù)比富裕家庭孩子少3千萬，而且他們聽見的單詞大部分都是負(fù)面的、否定的、簡單粗俗。

沒有良好教育背景的父母，很容易采用一些簡單的命令性短句，比如：

 不許哭!

不要碰!

 坐好!

貧窮的生活給父母帶來更多的焦慮和負(fù)面情緒，他們也很難有心情耐心的給孩子“講話”。

三年之后，貧窮家庭的小孩接受到的新詞語、復(fù)雜的詞語會比富裕家庭的小孩少很多，即便它還能在以后的時間里通過教育去學(xué)習(xí)很多東西，但是它已經(jīng)成形了——它接受新知識的方式基本已經(jīng)定型。

所以我們有句俗話，叫做“三歲定八十”，并非毫無道理。

美國現(xiàn)在很多研究兒童發(fā)展心理學(xué)的專家已經(jīng)指出，所謂的學(xué)前教育時間可能都已經(jīng)晚了。

教育，從剛出生的那一天就開始了。學(xué)校并不是教育的起點，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)在某種程度上來說，是父母對孩子教育的一種檢驗。他們的研究還發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)學(xué)能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和這三年聽到的單詞有關(guān)系。

所以，當(dāng)孩子正式進入學(xué)校以后，他們的學(xué)習(xí)能力會有顯著差異。你會發(fā)現(xiàn)有些孩子并非不努力，但是他們成績就是不好，他理解一些知識就是比別的孩子慢，等等。

貧富家庭的孩子，差的真的只是錢嗎?現(xiàn)在你看到了，他們根本不在一個起跑線上。每一天，他們之間的差距就拉開一點。

為了減少貧窮家庭孩子與富裕家庭孩子之間學(xué)習(xí)能力的差異，美國兩位經(jīng)濟學(xué)家建立了一個公益項目，叫做“3千萬個單詞行動”。這個項目資助美國貧窮家庭孩子入學(xué)前的教育，為了縮短貧窮家庭與有產(chǎn)家庭孩子學(xué)習(xí)差距。

三歲前的小孩該和他說什么?

也許你已經(jīng)給你的寶貝提供最好的生活了，但那遠遠不夠。你有給他們提供一個良好的“語言”環(huán)境，去塑造他們的大腦嗎?

用下面這個方法，給你的孩子建設(shè)出一個聰明的小腦袋吧。這個方法也是“三千萬單詞行動”經(jīng)過多年探索總結(jié)出來的方法。

你應(yīng)該對孩子說：

· 與數(shù)字有關(guān)的詞語：三歲前對孩子說與數(shù)字有關(guān)的詞語，比如1、2、3等純數(shù)字，以及準(zhǔn)確說出十、百、千、萬等，對他們之后的數(shù)學(xué)能力有很大幫助;

· 與空間有關(guān)的詞語：準(zhǔn)確的向孩子描述大小、形狀、距離、重量等等都有助于幫助孩子理解兩個物體的空間關(guān)系。空間感知能力是學(xué)習(xí)科學(xué)、高科技、工程學(xué)的基礎(chǔ)。

· 與毅力有關(guān)的詞語：無論一個人的天資多么聰穎，沒有恒心與毅力，很可能一事無成。孩子聽到越多表揚他們“毅力”的詞語，他未來就越可能堅強面對挑戰(zhàn)，取得更大的成就。

· 與自律有關(guān)的詞語：你總會發(fā)現(xiàn)有些小孩能認(rèn)真聽完一堂課，自覺完成作業(yè)，而有些則不能。這種自律性會延續(xù)他們一生。最新研究表明，一個孩子能不能控制自己的行為和情緒，與撫養(yǎng)這個孩子的人的語言有關(guān)。

· 與同理心和道德感有關(guān)的事情：如果你表揚一個孩子的行為，這個孩子就會在這件事情上表現(xiàn)出堅持性;如果你表揚孩子這個人，他就會漸漸成長為一個高尚有道德心的人。

溫馨提示：綜上所述，三歲確實對孩子只管重要，孩子的一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成和概念逐漸在大腦中匯聚，成為永恒，所以作為家長要重視孩子三歲的教育，因為家長才是孩子的啟蒙老師和終生的老師。小編希望通過今天的分享能夠引起家長的重視，重視孩子的三歲這個敏感的時期，鑄就孩子終生的利益。