對(duì)于小兒多動(dòng)癥的治療，一直我們很多的醫(yī)學(xué)界的專家研究的課題，很多的家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子也是束手無(wú)策，吃藥跟打罵也不管用，其實(shí)，類似于多動(dòng)癥這類疾病，矯正的效果相對(duì)會(huì)好一些。那么，兒童多動(dòng)癥應(yīng)如何矯治呢?

對(duì)多動(dòng)癥孩子的治療一般側(cè)重于教育安撫，教育安撫是家長(zhǎng)、老師密切配合的過(guò)程，二者缺一不可。矯治過(guò)程是很復(fù)雜的，雙方應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。在矯治過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以積極的心態(tài)影響孩子，誠(chéng)摯地請(qǐng)求老師的配合，共同幫助孩子進(jìn)步。

培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子合理的作息習(xí)慣。對(duì)多動(dòng)癥兒童，家長(zhǎng)訂立合理的作息制度，培養(yǎng)他們規(guī)律的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，并在生活細(xì)節(jié)上一心不二用、做任何事 都專心。如在生活細(xì)節(jié)上，吃飯時(shí)不邊看書報(bào)邊吃，晚上不遷就讓他看電視，玩電子游戲等至深夜不睡。因?yàn)閺男∪粘Ｉ�活�?xí)慣的訓(xùn)練，無(wú)形中加強(qiáng)了組織性，培養(yǎng) 了孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)校中適應(yīng)集體生活，上課時(shí)集中注意等大有稗益。

對(duì)多動(dòng)癥孩子規(guī)矩應(yīng)簡(jiǎn)單，要求應(yīng)明確。對(duì)這類兒 童的要求應(yīng)簡(jiǎn)單明了。如要求改正沖撞同學(xué)的魯莽行為，克服上課時(shí)東張西望、頑皮、多動(dòng)行為等。應(yīng)明確提出主要的要求，對(duì)他們的攻擊性行為或破壞性行為，應(yīng) 像對(duì)待正常兒童一樣，嚴(yán)厲予以批評(píng)制止，切不可姑息放縱。但也注意不要給他們訂過(guò)多的清規(guī)戒律，他們比一般兒童更難接受過(guò)于繁瑣的教條。如條條框框太多， 會(huì)使他們感到動(dòng)輒得咎，不知如何才好，最后什么規(guī)律也不遵守了，則達(dá)不到教育目的。

注意對(duì)多動(dòng)癥孩子安靜、守紀(jì)行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)這類兒童，教師和家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)他們的愛(ài)好，逐步培養(yǎng)能靜坐集中注意力的習(xí)慣，如聽(tīng)故事、看圖書、畫畫、彈琴等，每天逐步延長(zhǎng)時(shí)間，但內(nèi)容要集中，不可太雜，以免分心。對(duì)于表現(xiàn)好、能安靜、守紀(jì)的行為，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以強(qiáng)化。

在有條件的學(xué)校，對(duì)這類兒童宜單獨(dú)開(kāi)班，每班最多10來(lái)個(gè)人。教學(xué)環(huán)境要特別安靜，老師應(yīng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及兒童心理學(xué)知識(shí)，并有足夠的耐心與同情心，課桌采用兩邊遮擋式的，按 “一”字排開(kāi)式擺放(減少無(wú)意注意)，常常可收到較好的效果。

以上所分析的文章就是關(guān)于小兒多動(dòng)癥的一些矯正的方法和措施，對(duì)于患上多動(dòng)癥的孩子，家長(zhǎng)一定要注意自己的管教方式，不要一味的打罵，以上介紹的方法都是能夠用得上的一些方法，也是我們的生活中，較為實(shí)用的矯正方法，希望大家都能夠認(rèn)真了解這些。