小兒多動(dòng)癥發(fā)生以后，孩子的行為就會(huì)出現(xiàn)明顯的異常，總是會(huì)做出一些特別過分的事情，還常常會(huì)闖禍，這會(huì)給他們的健康帶來十分嚴(yán)重的傷害，在我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了小兒多動(dòng)癥癥狀以后，要及時(shí)治療，來看看治療措施有哪些。

治療小兒多動(dòng)癥的辦法：

1.放松訓(xùn)練，用這一方法來治療兒童的多動(dòng)行為是近年來的一種新嘗試，效果頗佳。由于多動(dòng)癥患兒的身體各部位總是長時(shí)間處于緊張狀態(tài)，如果能讓他們的肌肉放松下 來，多動(dòng)現(xiàn)象就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。放松訓(xùn)練可采用一般的放松法，或使用在有關(guān)醫(yī)生指導(dǎo)下的生物反饋法。訓(xùn)練時(shí)間要集中，可以一連幾天，從早上一直訓(xùn)練到晚上，其 間除了患兒吃飯、休息外，其余時(shí)間都按計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。在施行放松訓(xùn)練時(shí)，每小時(shí)放松15分鐘，患兒一達(dá)到放松要求就給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其余45分鐘可安排患兒 感興趣的游戲，但一到放松時(shí)間就必須結(jié)束游戲。

2.支持療法，這一療法單獨(dú)使用效果并不明顯，主要是與其他治療相結(jié)合，用來幫助患兒解脫受挫折以后的情緒抑郁和由學(xué)習(xí)困難而導(dǎo)致的自尊心不足。在實(shí)施過程中，父母和教師要對(duì)患兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，一旦病情有所好轉(zhuǎn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)待多動(dòng)癥患兒，除了實(shí)施藥物治療和專門腦心理訓(xùn)練外，家長和教師還要做到以下幾點(diǎn)：

(1)、要求適當(dāng)。一開始對(duì)患兒的要求不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動(dòng)控制在一定范圍內(nèi)，隨后再慢慢提高要求。

(2)、做到生活規(guī)律化。家長、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業(yè)時(shí)，家長要控制環(huán)境，不要主動(dòng)去分散他們的注意，以培養(yǎng)患兒一心不二用的好習(xí)慣。

(3)、明確疾病性質(zhì)。克服對(duì)患兒粗暴、冷淡、歧視的態(tài)度，做到相互協(xié)作，耐心而有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

小兒多動(dòng)癥的護(hù)理辦法：

退縮和回避，多動(dòng)癥患兒由于注意障礙、活動(dòng)過多、行為異常和學(xué)習(xí)困難而常遭到老師的訓(xùn)斥，家長的打罵。他們的自尊心受到傷害，情感更加脆弱，學(xué)習(xí)成績下降，考試屢屢不及格。他們會(huì)選擇逃避考試，甚或逃學(xué)等，而家長誤以為孩子是對(duì)抗行為，反而加重懲罰患兒，形成惡性循環(huán)。

幻想和孤獨(dú)，由于多動(dòng)癥兒童在學(xué)校中得不到應(yīng)有的快樂，他們會(huì)為自己創(chuàng)造一個(gè)假想的世界來求得精神上的安慰和滿足，于是會(huì)出現(xiàn)幻想和孤獨(dú)的癥狀。有的兒童整日憂郁少言，不與同學(xué)玩耍和交往，甚至與父母等親人也很少言語�；孟牒凸陋�(dú)的行為又必然學(xué)習(xí)造成更嚴(yán)重的障礙。

掩飾和否認(rèn)，有的患兒為了逃避責(zé)難，當(dāng)老師或家長批評(píng)時(shí)就搶先通過開玩笑、哄騙等方法來控制局面，引開成人的注意力;有的多動(dòng)癥患兒會(huì)完全否認(rèn)自己的不良表現(xiàn)，把自己的失敗歸罪于別人。這樣的掩飾和否認(rèn)行為都會(huì)無形中加重多動(dòng)癥的癥狀，對(duì)抗藥物治療的效果。

大家在看到了上述的介紹以后，已經(jīng)了解到了小兒多動(dòng)癥的治療辦法有哪些了，小兒多動(dòng)癥會(huì)讓我們的孩子的健康受到極為嚴(yán)重的傷害，導(dǎo)致他們的行為異常，為此在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了小兒多動(dòng)癥的癥狀以后，要去醫(yī)院進(jìn)行治療。