在第25個教師節(jié)臨近之際，溫家寶總理以一名普通學(xué)生的身份深入教學(xué)一線聽課，并希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師�？偫淼膰谕斜磉_了黨和國家對教育工作的重視和期望，更反映了時代的發(fā)展和社會的進步對教育工作者提出的更高要求。

近年來隨著素質(zhì)教育的推進，教師隊伍的整體素質(zhì)逐步提升。教育部的數(shù)字顯示，2008年，全國小學(xué)、初中、高中專任教師的學(xué)歷合格率均達到90%以上。但是不可否認(rèn)，教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。一些教師教學(xué)方式嚴(yán)重老化，不求創(chuàng)新；部分教師“利”字當(dāng)頭，將補課兼職當(dāng)成主業(yè)，特別是今年以來陸續(xù)發(fā)生的多起高校教授論文抄襲、學(xué)術(shù)造假等事件，更嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。

教育事關(guān)一個民族和國家的未來，要培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，即教師在“為人、為師、為學(xué)”三方面做出表率。

正人先正己，為師先為人。歲月更迭，人們記住的無數(shù)教師，往往在于他們?yōu)槿�、為師的品格，堅守了自己，更贏得了學(xué)生無盡的尊重。在當(dāng)前價值多元化的時代，教師的為人更顯重要，只有嚴(yán)格堅守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范，才可能用自己的言行影響學(xué)生一生。

時代發(fā)展還需要教師有更高的為師能力。應(yīng)試型老師培養(yǎng)不出素質(zhì)型學(xué)生，教師要變傳統(tǒng)的說教為啟迪學(xué)生智慧的方式，才能造就全面發(fā)展、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。