在第25個教師節(jié)臨近之際，溫家寶總理以一名普通學生的身份深入教學一線聽課，并希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學為人師，行為世范，做一名合格的人民教師�？偫淼膰谕斜磉_了黨和國家對教育工作的重視和期望，更反映了時代的發(fā)展和社會的進步對教育工作者提出的更高要求。

近年來隨著素質教育的推進，教師隊伍的整體素質逐步提升。教育部的數(shù)字顯示，2008年，全國小學、初中、高中專任教師的學歷合格率均達到90%以上。但是不可否認，教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。一些教師教學方式嚴重老化，不求創(chuàng)新；部分教師“利”字當頭，將補課兼職當成主業(yè)，特別是今年以來陸續(xù)發(fā)生的多起高校教授論文抄襲、學術造假等事件，更嚴重損害了教師形象。

教育事關一個民族和國家的未來，要培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設需要的高素質人才，關鍵是要有一支高素質的教師隊伍，即教師在“為人、為師、為學”三方面做出表率。

正人先正己，為師先為人。歲月更迭，人們記住的無數(shù)教師，往往在于他們?yōu)槿�、為師的品格，堅守了自己，更贏得了學生無盡的尊重。在當前價值多元化的時代，教師的為人更顯重要，只有嚴格堅守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范，才可能用自己的言行影響學生一生。

時代發(fā)展還需要教師有更高的為師能力。應試型老師培養(yǎng)不出素質型學生，教師要變傳統(tǒng)的說教為啟迪學生智慧的方式，才能造就全面發(fā)展、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學生。