最近幾天，大連市內各中小學陸續(xù)召開了家長會，一些心理咨詢所也隨之忙碌起來。心理專家表示，由于平時家長和老師疏于溝通，家長會前后很多學生和家長都出現(xiàn)了情緒波動，“家長會綜合征”進入了高發(fā)期。

事件 每個期末帶假成績單回家

聯(lián)合心理咨詢所國家心理咨詢師于倩剛剛處理完這樣一個案例：前幾天，市民周女士剛上高一的兒子濤濤突然離家出走了，周女士到濤濤的學校打聽才知道，過幾天學校要開家長會，濤濤的考試成績非常不好，卻告訴班主任家長無法來開會。班主任向濤濤要他家長的聯(lián)系方式，濤濤一直以各種理由推諉，最近兩天索性沒來上學。

在周女士的印象中，濤濤是個“尖子生”，每次在班級成績單上都名列前茅。這次是上高中以來第一次期末考試，濤濤回家說自己考得很好。而班主任卻告訴周女士，濤濤不是“尖子生”。

不久后，濤濤終于找到了，他親口向周女士說出了真相。原來，作為單親母親，周女士平時工作比較忙，從來沒給濤濤開過家長會，于是濤濤每次期末都會做一份假成績單帶回家。

于倩告訴記者，類似的“家長會綜合征”每到家長會前后就會迎來“高發(fā)期”。

調查 36%的學生聽說開家長會心情緊張

記者調查了解到，很多家長因為工作忙，無暇經(jīng)常與老師溝通，甚至連開家長會也找人“代勞”。一些家長散會就走人，回家就拿成績單說話。這種做法會讓孩子形成“家長會就是秋后算賬”的印象，因此家長會前，一些成績不好的孩子就容易出現(xiàn)焦慮或失落的情緒。

甘井子區(qū)新甘井子小學曾經(jīng)做過一項調查，36%的學生聽說開家長會會心情緊張；家長會后，11.3%的學生與教師關系變得緊張；20.1%的學生與家長關系變得緊張；30.5%的學生受到嚴肅批評并被限制活動。新甘井子小學得出的結論是，之所以會導致這樣的結果，其中一個重要的原因是一些家長平時不能及時有效地和老師、孩子溝通。

另一方面，老師與家長之間還應注意采用一種更易于接受的方式。市民劉女士的兒子今年讀初三，成績一直不理想。“我最愁開家長會了，這次老師當著很多家長的面跟我說：‘別人家孩子都能怎么怎么樣，你看看你家孩子差哪了？ ’當時真是丟死我了！ ”劉女士說。

專家：老師與家長要勤溝通、講方法

于倩咨詢師認為：“老師和家長之間的溝通非常重要，老師首先要下工夫、講方法、勤溝通。 ”

于倩建議老師如果工作忙的話，可以利用下班時間通過網(wǎng)絡跟家長多交流，比如建立QQ群或者把自己的郵箱公布給家長。學生存在問題時，應該和家長私下溝通，盡量以表揚為主。在溝通方式上要選擇“成人模式”，即平等、理智、面對現(xiàn)實。

于倩提醒家長也應該有和老師溝通的意識：“家長應該多向老師了解孩子在校的情況，并且不能礙于面子在一些關鍵問題上對老師遮遮掩掩。 ”

于倩建議家長在和老師溝通時不妨用用這種模式：“作為家長，我非常感謝老師平時對孩子的關心和照顧。但是我最近發(fā)現(xiàn)我孩子有……的問題，不知道老師在學校有沒有發(fā)現(xiàn)孩子其他的問題？我現(xiàn)在不知道該怎么辦好，老師幫我出出主意吧！”