“你曾想過(guò)自殺嗎？”

　　“你有過(guò)自殺行為嗎？”

　　這并非某自殺網(wǎng)站的宣傳導(dǎo)語(yǔ)。2004年，作為國(guó)家教育部、衛(wèi)生部等行政部門(mén)欽定的兒童青少年和學(xué)校衛(wèi)生研究機(jī)構(gòu)，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所，開(kāi)始啟動(dòng)全國(guó)城市青少年健康危險(xiǎn)行為調(diào)查。

　　調(diào)查遍布全國(guó)18個(gè)省市。“調(diào)查對(duì)象以北京、天津、上海等主要城市的中學(xué)生為主，目的是了解當(dāng)前青少年存在的心理問(wèn)題。采取方式為問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷大概設(shè)立了60到80個(gè)題目，‘自殺’屬于其中一項(xiàng)。”該所負(fù)責(zé)研究青少年心理問(wèn)題的星一博士說(shuō)。

　　根據(jù)其中13個(gè)省約1.5萬(wàn)名中學(xué)生(平均年齡16.3歲，女生數(shù)量略多于男生)的調(diào)查情況，初步分析顯示：在2006年，有20.4%的學(xué)生(男生為17.0%、女生為23.7%)曾經(jīng)考慮過(guò)自殺；6.5%的學(xué)生(男生5.7%、女生7.4%)為自殺做過(guò)計(jì)劃。

　　“我估計(jì)問(wèn)卷中關(guān)于自殺傾向提問(wèn)分為了輕度、中度、重度。輕度是偶爾有過(guò)自殺念頭；中度是會(huì)有自殺傾向，比如經(jīng)常找不到活著的理由與意義，感到生不如死，但要其真的面臨血腥暴力場(chǎng)面，他可能比別人更愛(ài)惜生命；第三種就是專業(yè)性自殺傾向，其中又分為真性自殺與假性自殺。真性自殺即確實(shí)對(duì)生活產(chǎn)生絕望，將自殺付諸實(shí)踐，假性自殺是其內(nèi)心深處并不是真的想死，只想通過(guò)此手段來(lái)威脅周邊的人，以達(dá)到自己的目的。”

　　盡管尚未讀取《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》，北大博思心理咨詢中心主任馬澤中依據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析道。

　　這家心理咨詢中心鄰近北大南門(mén)著名的風(fēng)入松書(shū)店，因在樓層地下辦公，門(mén)面毫不起眼，成立時(shí)間也不長(zhǎng)，“2004年成立的。服務(wù)群體是中學(xué)生。在每年中考或高考前夕，接待的學(xué)生數(shù)量更多，平均每天二十多例。大多來(lái)自外地省市，厭學(xué)癥、考試綜合癥、考前焦慮等問(wèn)題突出……”

　　曾有專家就《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》內(nèi)容指出：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、早戀導(dǎo)致了中學(xué)生考慮以自殺來(lái)終結(jié)生命。

　　馬澤中分析道：“這兩點(diǎn)是引起學(xué)生焦慮的最普遍因素。焦慮到達(dá)一定程度會(huì)轉(zhuǎn)為抑郁癥，從而導(dǎo)致學(xué)生反應(yīng)遲鈍、意識(shí)模糊、脾氣暴躁，激化與周圍的矛盾，造成自殺傾向。但自殺的更深原因決不止這兩點(diǎn)，其中還包括了親子矛盾，學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾等綜合因素。”

　　正如星一在2002年的博士論文分析：中學(xué)生自殺行為，是學(xué)生自身、家庭、學(xué)校三方作用的結(jié)果。

　　早戀的小雪

　　在心理咨詢行業(yè)，咨詢師們嚴(yán)守行規(guī)：絕不對(duì)外暴露咨詢對(duì)象的真實(shí)資料。故而，這次采訪，博思心理咨詢中心的態(tài)度相當(dāng)謹(jǐn)慎，必須將來(lái)訪記者身份一一登記備案，采訪方可進(jìn)行。

　　經(jīng)不住記者對(duì)自殺案例的一再詢問(wèn)，馬澤中聊及了他印象最為深刻的一起案例，但條件是主人公必須以化名出現(xiàn)：

　　15歲的小雪來(lái)我們中心咨詢時(shí)，本來(lái)面臨中考，可她已在家休學(xué)半年了。平常來(lái)中心咨詢的學(xué)生，家庭條件一般尚好，父母在當(dāng)?shù)赜休^高地位。小雪也不例外，母親是河北某市的中學(xué)校長(zhǎng)，父親屬于機(jī)關(guān)處級(jí)干部。

　　家中唯此一女，對(duì)她的疼愛(ài)與期望自不用說(shuō)。就在這女孩上初三那年，她在外認(rèn)識(shí)了一個(gè)社會(huì)青年。那個(gè)男孩才17歲，早已輟學(xué)在家，混跡于社會(huì)。

　　由于素來(lái)管教甚嚴(yán)，加上青春期特有的叛逆，在小雪的眼里，這男孩無(wú)疑具有了特別的魅力。于是乎，一段早戀自然地產(chǎn)生了。

　　到我們這兒做咨詢、因?yàn)樵鐟佼a(chǎn)生心理問(wèn)題的，多為女生，而且?guī)缀醢俜种�百有過(guò)性經(jīng)歷，年齡在14歲到18歲之間。

　　小雪的小男友是一個(gè)性經(jīng)驗(yàn)成熟的男生，在他的引導(dǎo)下，小雪與他發(fā)生了性關(guān)系，繼而開(kāi)房、夜不歸宿，甚至發(fā)展到兩人在外租房同居。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)下降，校方反映，等到小雪父母知道事情真相時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，他們的女兒怎么可能做出這些事。一場(chǎng)親子之間的激烈沖突不可避免。

　　其間，小雪在家庭以及學(xué)業(yè)的壓力下，曾經(jīng)服用安眠藥自殺過(guò)一次……被救活后，面臨的是新一輪的責(zé)罵。

　　她一氣之下，偷走了家里的錢(qián)，與小男友跑到外地閑逛了三個(gè)月，直到彈盡糧絕，才打道回府。

　　懷著對(duì)父母深深的恨，為了報(bào)復(fù)他們，她索性公然把男友帶到家中同居，而且還在晚上與男友發(fā)生性關(guān)系時(shí)，故意大聲發(fā)出叫聲，以此刺激父母……

　　男友也在她父母面前叫囂，只要等到了結(jié)婚年齡，我們就去拿證。小雪的父母在當(dāng)?shù)匾矊儆谟蓄^有臉的人物，女兒的早戀，自殺，出走早就讓他們自覺(jué)面上無(wú)光了，現(xiàn)在又采用這樣的過(guò)激手段傷害他們，他們的心真是傷透了。我記得他們?cè)�哭著�?duì)我說(shuō)，當(dāng)時(shí)，他們徹底地心灰意冷，只當(dāng)從沒(méi)生養(yǎng)這個(gè)女兒。

　　無(wú)論小雪的行為有多么過(guò)激，她的內(nèi)心還是會(huì)有掙扎的。起碼，她覺(jué)得如此下去，終究不是長(zhǎng)久之計(jì)，這樣，她主動(dòng)找到了我們，要求進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　對(duì)類似小雪這樣，前來(lái)博思做心理咨詢的中學(xué)生，馬澤中一直強(qiáng)調(diào)他的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)方必須具有強(qiáng)烈的求助欲望；對(duì)方真的認(rèn)為自己的心理障礙，已經(jīng)嚴(yán)重影響到其日常的工作生活；對(duì)方的個(gè)人語(yǔ)言、行為、思想在某些外界刺激下，真的產(chǎn)生了極端失常行為。“最重要的就是他/她有自救欲望。如果沒(méi)有，那我們也無(wú)能為力。”

　　對(duì)于調(diào)查報(bào)告中所稱女生的自殺率高于男生，馬澤中有自己的見(jiàn)解，“發(fā)生性關(guān)系后，女生的焦慮感往往大于男生。她們除了背負(fù)來(lái)自家庭的壓力，也深受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響。她們始終認(rèn)為自己是弱者，覺(jué)得自己的失貞是一件丑事。”

　　網(wǎng)絡(luò)中毒癥

　　“我們國(guó)家的教育向來(lái)是回避‘性’的。性教育一直很尷尬。這代孩子遠(yuǎn)比我們青少年時(shí)期早熟。他們獲取性信息的途徑非常有限，要么上黃色網(wǎng)站，或者在某些書(shū)刊里尋找。加上父母對(duì)孩子異性交往非常緊張，無(wú)形中會(huì)將孩子推向早戀。而在青春發(fā)育期的少年，對(duì)異性充滿了好奇，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，也會(huì)使他們走向誤區(qū)。”

　　40歲的周婷麗不贊成“早戀”這個(gè)詞，認(rèn)為這是成年人事先設(shè)定的框架。作為北京愛(ài)悟得咨詢中心的心理咨詢師，她進(jìn)入這個(gè)行業(yè)已有十余年。

　　她提醒記者，不要忽視青少年遇到的另一心理問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)中毒癥。

　　她遞上一份自己參與編輯的《現(xiàn)代教育報(bào)》，其中一篇名為《如果一切可以重來(lái)》的文章，是一個(gè)化名“小仲”的19歲少年，講述自己染上網(wǎng)癮的詳細(xì)經(jīng)過(guò)：

　　我知道網(wǎng)癮有兩種：一種是上網(wǎng)聊天網(wǎng)戀造成的，一種是玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的，我屬于后一種。我玩網(wǎng)絡(luò)游戲是在初二時(shí)，當(dāng)時(shí)流行玩《星際爭(zhēng)霸》，有一次放了學(xué)就跟同學(xué)一起去學(xué)校附近的網(wǎng)吧玩，就當(dāng)是放學(xué)后放松一下自己，那以后我也只是隔三岔五去一趟，都是放學(xué)之后，每次也就一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的影響當(dāng)然也是有的，但還不是很嚴(yán)重。

　　從上初三開(kāi)始，小仲漸而上癮。當(dāng)時(shí)正逢非典，中考之前，他所在的學(xué)校停課一個(gè)月，讓學(xué)生們?cè)诩矣嗅槍?duì)性地復(fù)習(xí)。由于小仲在班里的成績(jī)中等偏下，他自覺(jué)考上重點(diǎn)高中的希望不大，多少有點(diǎn)灰心。

　　我爸媽每天一早就上班去了，晚上才回來(lái)，成天就我一人在家待著，也沒(méi)個(gè)人跟我說(shuō)說(shuō)話。復(fù)習(xí)功課看不進(jìn)去，覺(jué)得特別空虛無(wú)聊，怎么辦？當(dāng)然打游戲是最好的打發(fā)時(shí)間的辦法，就這樣，每天早上等父母一走，我就開(kāi)始上網(wǎng)玩游戲，在網(wǎng)絡(luò)游戲中可以獲得現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的充實(shí)感與成就感，玩的時(shí)間越長(zhǎng)，就越被吸引，我爸媽一點(diǎn)都沒(méi)有覺(jué)察到我的心思已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了，每天晚上當(dāng)他們下班回來(lái)時(shí)，我就捧著書(shū)本假裝學(xué)習(xí)，其實(shí)我滿腦子都是游戲。

　　就這樣，小仲最終連一所普高也沒(méi)考上。父母并不知兒子成日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，相信了他在考場(chǎng)中發(fā)揮失常的謊言。傾盡所有后，供小仲去了一所私立高中。萬(wàn)沒(méi)想到：

　　上了那所私立高中以后，我徹徹底底地成為了一個(gè)網(wǎng)癮少年。上高中我真的想好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，給父母有個(gè)交待，然而上了幾天學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)完全不是我想象中那么回事。身邊的同學(xué)沒(méi)有幾個(gè)愿意學(xué)習(xí)的，上課時(shí)干什么的都有，老師水平也不是很高，學(xué)校組織更是混亂。對(duì)于像我這樣從名牌中學(xué)出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，完全無(wú)法接受�，F(xiàn)實(shí)與期望之間巨大的落差，令我灰心。我突然覺(jué)得，自己不可能有什么前途了，看不到一點(diǎn)希望。另外讓我受刺激的是，上高中以后，同初中同學(xué)聚會(huì)了一次，大多數(shù)過(guò)去的同學(xué)都考入了重點(diǎn)高中，一種自卑感油然而生，于是，我又開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，麻痹自己。我玩CS、殺人游戲、這讓我覺(jué)得很刺激，會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)法形容的成就感和滿足感。也只有在網(wǎng)絡(luò)中，才能找到最好的我。

　　我無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活里做出成績(jī)時(shí)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界便成為了我的精神寄托。我不僅玩游戲，還買(mǎi)了很多有關(guān)游戲的書(shū)研究游戲戰(zhàn)術(shù)、打法。學(xué)校松散的管理，給了我機(jī)會(huì)，逃學(xué)成了家常便飯，我每天都要在網(wǎng)絡(luò)里呆上七八個(gè)小時(shí)。而晚上回到家等父母睡了時(shí)，就偷偷爬起來(lái)，一宿一宿地玩，第二天去了學(xué)校再睡覺(jué)。這時(shí)，我面對(duì)的已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題了，而是我已經(jīng)無(wú)法正常生活了，想想當(dāng)時(shí)真的很可怕，簡(jiǎn)直就是一個(gè)廢人，經(jīng)常坐在那里目光呆滯，也不與人交流，對(duì)身邊的一切都沒(méi)有興趣，可以說(shuō)是我被社會(huì)拋棄了或是社會(huì)拋棄了我。

　　我高二的時(shí)候，出了一個(gè)新游戲叫《魔獸世界》，它的出現(xiàn)使我癡迷到極點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)游戲成了我的事業(yè)，一旦停下來(lái)，我就變得很不安，不知道該做什么，看著身邊的一切，我覺(jué)得特別陌生……