中學(xué)階段是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀形成的重要階段，這一階段將決定中學(xué)生一生的發(fā)展。對(duì)此，教師必須對(duì)中學(xué)生的心理進(jìn)行認(rèn)真分析了解，全方位地進(jìn)行心理素質(zhì)教育，使其成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。

　　目前，由于各種社會(huì)思潮的影響，部分中學(xué)生出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，一部分學(xué)生心理承受能力差，學(xué)習(xí)生活中稍有不順就會(huì)陷入消極心境中，甚至以極端的形式來對(duì)待自己和他人。一部分學(xué)生自制力差，凡事由著自己的性子來，在家里常常對(duì)父母提出不合理的要求，為趕時(shí)髦、追明星而穿名牌、看歌會(huì)，如果家長(zhǎng)滿足不了他們的要求，就耍脾氣甚至離家出走。在學(xué)校則表現(xiàn)為霸道、拉幫結(jié)伙、稱兄道弟，哥兒們義氣嚴(yán)重。當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)，就心理不舒服、不自在，甚至暗生怨氣，有時(shí)有意無意地跟別人過不去、找茬、惹是生非。有的對(duì)家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)對(duì)他的關(guān)心要求認(rèn)為是有意跟他過不去，并抱有抵觸情緒，不愿按要求去做。

　　在家庭教育方面，由于現(xiàn)代家庭大多是三口之家，父母對(duì)子女的要求不同，有的家長(zhǎng)不切實(shí)際地對(duì)子女提出過高的要求，這樣易導(dǎo)致其反感心理產(chǎn)生，有的家庭對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)，什么事也不讓做，結(jié)果導(dǎo)致這部分學(xué)生生活能力差，特別是有爺爺、奶奶的家庭中更為突出。

　　另外，還有來自社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的影響，給他們的心靈造成污染，有的甚至被染“黑”。加之大眾傳媒對(duì)青少年的影響，許多不健康作品的吸引，使青少年在好奇心的驅(qū)使下，最容易做出違反道德規(guī)范的事情。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，盡管網(wǎng)絡(luò)給工作、生活和社會(huì)帶來了極大便利，但也給道德教育帶來了許多負(fù)面影響。針對(duì)以上諸多因素，作為教師，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行心理素質(zhì)教育。

　　一是加強(qiáng)愛國主義、遵紀(jì)守法和社會(huì)公德教育。堅(jiān)持升國旗制度，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證歷史唯物主義、愛國主義、集體主義、民主與法制及國情教育。以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的行為養(yǎng)成教育。

　　二是實(shí)施勞動(dòng)技能、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。堅(jiān)持法制教育，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)向師生作報(bào)告。定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，不定期進(jìn)行家訪或召開家長(zhǎng)座談會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)參加社區(qū)服務(wù)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

　　三是認(rèn)真進(jìn)行校園文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍。建立廣播站、報(bào)欄、名人名言宣傳欄。定期舉辦學(xué)生書畫作品展等。學(xué)校圖書室、微機(jī)室面向?qū)W生開放，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生課余文化生活。

　　四是以榜樣的力量來教育、感化學(xué)生，弘揚(yáng)正氣，打擊邪惡，使之努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。

　　總之，心理素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過形式多樣的教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化水平，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中得到提高，成為國家需要的合格人才。