對于小學生和高中生來說，初中的孩子，更難“教育”一些，因為他們正處于青春發(fā)育期。他們在想些什么、有哪些心理問題?且看昨天下午，在重慶十八中上演的一幕幕由初一學生自編、自導、自演的心理劇。

學校心理老師鄒紅說，中學生有自己的觀點，說教對他們來說效果不會太大。通過表演心理劇的形式，讓同學們自己發(fā)現(xiàn)問題，在劇情的喜怒哀樂中，去體味理解。其實，有時家長與孩子的交往中，也會上演“心理劇”，只是更多時候家長沒留意到。一次意外、一兩句爭吵，可能都是觸發(fā)矛盾的導火索。

通過編排和觀看心理劇，學生王乙稀明白，在面對家長的“責難”時，讓家長快速轉變是很難的，應該學會自己尋找辦法，讓他們轉變對自己的態(tài)度。

情景一：“告密”引發(fā)的風波

“快快快，這道題答案給我看看，是不是對的哦……”

“你們在做什么?抄作業(yè)!”一早，班長李冰諾來到教室發(fā)現(xiàn)有三個同學抄襲作業(yè)，并告訴了老師。

老師讓班長把那三個同學找來，“訓”了一頓。

三人出來，憤憤不平。“你不就當個班長嗎?只會打小報告!”

“哼，走了，懶得理你!”……

老師點評：這個劇對于老師來說，也是有警示作用的。當“被告”的同學的秘密被展露出來時，怎么合適地處理，既能教育到學生，也能真正實現(xiàn)“告密”同學的好意。在此，若當班干部的學生家長遇上學生這樣的煩心事時，不妨把這個道理給孩子講清楚。