又一起校園悲劇發(fā)生了：廣東省汕尾陸豐市甲東鎮(zhèn)甲東中學(xué)一名初二學(xué)生自帶硫酸潑灑同學(xué)，造成18名學(xué)生不同程度受傷，可起因，竟然只是小小的口角。此時(shí)，距離第十五個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日過(guò)去還不到兩周。

生命教育，越來(lái)越引起重視。2010年公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿，將“加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理”納入其中。

要呵護(hù)祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)，補(bǔ)齊當(dāng)前教育體系中的“生命教育”短板成為當(dāng)務(wù)之急。

知識(shí)增長(zhǎng)切勿以情感冷漠為代價(jià)

有專(zhuān)家表示：“當(dāng)前，我們的教育十分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性，培養(yǎng)出來(lái)的人學(xué)會(huì)了知識(shí)、掌握了技能，卻缺少了‘人之為人’的教育，缺少了對(duì)生命尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生命價(jià)值的理解、對(duì)人生意義的思考。”

有的家長(zhǎng)將之歸咎為學(xué)校：“在重視分?jǐn)?shù)的氛圍中，孩子們的情感、心靈和個(gè)性受到忽視，甚至被壓抑，知識(shí)的增長(zhǎng)以情感的麻木和冷漠為代價(jià)，最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)生命價(jià)值與意義的懷疑。”北京師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心常務(wù)副主任聶正偉認(rèn)為，教師在此方面的培訓(xùn)也有所不足，“現(xiàn)在老師在上崗之前，有關(guān)生命教育的培訓(xùn)是缺失的。”