知心老師： 我的孩子總不想事，學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心，我這個(gè)做媽媽的，總教育孩子要上進(jìn)，以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，要好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，可我的孩子就是聽不進(jìn)去，家里條件還可以，我們也是通過自己的努力，取得不錯(cuò)的事業(yè)，可孩子就不上進(jìn)，成績很差。 一位苦惱的家長

知心老師回復(fù)：

家長，孩子不上進(jìn)，肯定有原因，怎樣判斷孩子，是否有上進(jìn)心?孩子有自己的目標(biāo)，并且按照目標(biāo)去采取實(shí)際行動(dòng)，這樣的孩子才有上進(jìn)心，這是個(gè)總的判斷方法，孩子的目標(biāo)有大有小，則付出的行動(dòng)也有多或少，如果有想法或目標(biāo)，但沒行動(dòng)，則也是一句空話。

造成現(xiàn)代孩子上進(jìn)心不強(qiáng)的原因?

(一)自然因素。孩子的性格影晌，性格是有遺傳的，是先天生下來就有的，很難去改變，有些人生下來就是好強(qiáng)型的，有些孩子是隨意型的，也就是隨遇而安，腦袋里不想事， 但好強(qiáng)型的孩子喜歡競(jìng)爭(zhēng)，要學(xué)習(xí)就要考最好，要做一件事情就要努力做最好，在現(xiàn)在的社會(huì)，很多孩子屬于好強(qiáng)型相對(duì)比較少。

(二)環(huán)境因素。孩子所生活的環(huán)境很重要。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，環(huán)境優(yōu)越，條件好，很少吃過苦，生活起來極其安逸，根本無法去體驗(yàn)艱苦的生活，這樣的環(huán)境讓孩子處于一種享受型的生活，其進(jìn)取心會(huì)慢慢下降，更受不得挫折，一遇到困難就馬上退縮，所以還的上進(jìn)心就大大打折。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，來自農(nóng)村的孩子比城里的孩子能吃苦，想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)愿望強(qiáng)烈，所以上進(jìn)心也強(qiáng)些。

(三)教育方法因素�，F(xiàn)在孩子的教育是“保姆式”教育，在家里，由父母大包大攬，包辦孩子的一切事情，孩子的目的就是學(xué)習(xí)和看動(dòng)畫片。而學(xué)校里，比如很多寄宿性學(xué)校，對(duì)孩子也是保姆式教育。在學(xué)校里，老師不能輕易批評(píng)學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生，很多學(xué)生的優(yōu)越感比老師還強(qiáng)。在家里，家長不敢打罵孩子，雖然孩子很嬌氣，自己也無法動(dòng)手，畢竟一個(gè)孩子，哪個(gè)不喜歡呢?但是這樣環(huán)境和教育形勢(shì)下，孩子會(huì)越來越嬌貴，比如一顆樹，如果在它很小的時(shí)候，它長彎了，怎么辦呢?需要及時(shí)矯正，否則以后就長了一顆彎樹。