11月3日上午9點(diǎn)，西電人文學(xué)院召開(kāi)了主題為“大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展對(duì)自身人格健全的作用——分層次心理健康教育”的專(zhuān)題研討會(huì)。會(huì)議由院黨委副書(shū)記吳建新主持，思政室武成莉老師應(yīng)邀參與此次研討，各年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、心理健康教育基地學(xué)生負(fù)責(zé)人出席會(huì)議。

此次研討會(huì)，從大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的困惑與矛盾出發(fā)，針對(duì)不同年級(jí)自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列教育載體活動(dòng)，以形成心理健康教育的系統(tǒng)與規(guī)范。為了能夠更好地貫徹這一工作思路，更深入了解健全的自我意識(shí)在大學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

會(huì)上，吳建新簡(jiǎn)述了學(xué)院心理健康教育發(fā)展的三個(gè)階段，第一階段即組織建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)立、制度建設(shè)、以及基地建設(shè)，培訓(xùn)骨干。第二階段為心理健康教育，即以開(kāi)展小型多樣化活動(dòng)，提高凝聚力;尋找、營(yíng)造“家”的氛圍。第三階段為大學(xué)生心理健康教育，即如何引導(dǎo)學(xué)生處理好“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”的關(guān)系;如何引導(dǎo)學(xué)生由“他人評(píng)價(jià)模式”向“自我評(píng)價(jià)模式”轉(zhuǎn)變。

思政室武成莉作了發(fā)言，她表示非常認(rèn)同結(jié)合大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展來(lái)開(kāi)展心理健康教育工作的思路，詳細(xì)列舉了學(xué)生從大一到大四每一個(gè)階段的主要任務(wù)和可能產(chǎn)生的問(wèn)題，從心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度提出一些解決的途徑和方法。最后，各個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員分別發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感想，針對(duì)學(xué)生在每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示、建立自信、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、釋放壓力的途徑。

本次會(huì)議為人文學(xué)院更深入開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，創(chuàng)新教育的途徑與方法提供了理論上的依據(jù)，實(shí)踐中的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自己的理論水平，激發(fā)了在工作上的靈感，拓寬了工作思路與方法。