為了豐富同學(xué)們校園文化生活，普及心理健康知識(shí)，通過(guò)編排表演心理劇使演員、觀眾產(chǎn)生共鳴，引起心靈的震撼，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我心理特征的目的，擴(kuò)大教育效果，校第五屆校園心理情景劇大賽近日啟動(dòng)，編寫劇本、選擇演員、編排與演出各項(xiàng)工作正有序進(jìn)行中。

2005年至今，學(xué)生處心理健康教育中心已經(jīng)成功舉辦了四屆校園心理情景劇劇本征集與演出，通過(guò)劇本創(chuàng)作和表演為更多的同學(xué)提供了鍛煉平臺(tái)，重現(xiàn)生活場(chǎng)景、展現(xiàn)心理現(xiàn)象、討論新異觀點(diǎn)，提高心理健康水平，同學(xué)們對(duì)發(fā)生在自己生活周圍的事有了更多的感受和思考，獲得了很好的育人效果。

校園情景劇是在心理情景劇的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的一種校園文化形式。它會(huì)相應(yīng)減少咨詢師在表演過(guò)程中的介入，著重在為學(xué)生提供一個(gè)通過(guò)表演解讀自己、解讀生活、促進(jìn)心理健康的平臺(tái)。校園情景劇表演濃縮了部分大學(xué)生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現(xiàn)象。它作為一種心理教育手段，為觀眾提供一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決問(wèn)題的思維方式。因?yàn)榍榫皠∩鷦?dòng)演繹了生活中各種復(fù)雜的心理問(wèn)題，可以使同學(xué)們從第三人的角度，重新看自己的生活，有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。