心理學(xué)家說(shuō)：音樂(lè)是離我們心靈最近的東西，在孩子的心靈還是一張純凈的白紙的時(shí)候，音樂(lè)可以輕易在上面留下美妙的印記。一顆被音樂(lè)滋養(yǎng)過(guò)的豐富敏感的小小心靈，怎么會(huì)輕易地被污染?

音樂(lè)是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝。但音樂(lè)又是世界上內(nèi)涵最豐富的東西，它留給人們的想像空間無(wú)邊無(wú)際。音樂(lè)能給孩子帶來(lái)無(wú)窮的想像世界，也是孩子智力開(kāi)發(fā)的好幫手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是一個(gè)好例子。愛(ài)因斯坦幼年時(shí)，常長(zhǎng)久地聆聽(tīng)母親彈奏優(yōu)雅的鋼琴音樂(lè)。后來(lái)，母親開(kāi)始教愛(ài)因斯坦彈奏鋼琴和拉小提琴。他的青少年時(shí)代，是在豐富多彩的音樂(lè)生活中度過(guò)的。

研究者們認(rèn)為，通過(guò)無(wú)數(shù)次練習(xí)各類(lèi)復(fù)雜多變而豐富的音樂(lè)節(jié)奏，奠定了他創(chuàng)造性的思維意識(shí)。良好的音樂(lè)環(huán)境，大大地?cái)U(kuò)展了他的右腦思維能力，也構(gòu)成了其左右腦思維的均衡性。

孩子的“音樂(lè)才能”和其他天賦一樣，是沉睡的，需要通過(guò)外界各種適宜的刺激，將其潛在能力喚醒，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣�，F(xiàn)在許多的父母?jìng)兌家庾R(shí)到了音樂(lè)的作用，非常重視對(duì)孩子的音樂(lè)培養(yǎng)，但專(zhuān)家也提醒，樂(lè)感的培養(yǎng)不是一日之功，需要長(zhǎng)時(shí)期的積累，以及平時(shí)潛移默化的感受。

在重視對(duì)孩子音樂(lè)修養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，不要將期望值定得太高，一味高壓逼著孩子練琴，參加各種考級(jí)和比賽，一心想著要孩子一舉成名。家長(zhǎng)的急功近利，其實(shí)違背了藝術(shù)的真諦�？茖W(xué)的做法是：讓孩子生活在音樂(lè)的環(huán)境中，喚醒孩子的音樂(lè)潛能，讓孩子喜歡上音樂(lè)，讓音樂(lè)凈化孩子的心靈，活躍孩子的大腦。