所謂自尊，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指人們對(duì)自己的感受和評(píng)價(jià)，如果對(duì)自己感到滿意、評(píng)價(jià)高，那么，自尊就高;相反，對(duì)自己感到不滿意、評(píng)價(jià)低，那么，自尊也就低。自尊的高低并不是先天固有的，而是在后天的學(xué)習(xí)和交往等活動(dòng)中形成并發(fā)展起來(lái)的。

心理學(xué)家認(rèn)為，高自尊的兒童主動(dòng)、活潑，能表達(dá)自己的思想，成績(jī)優(yōu)良，與伙伴友好相處，對(duì)許多問(wèn)題感興趣，相信自己能完成所做的事情。低自尊的兒童經(jīng)常感到孤獨(dú)和憂愁，感到?jīng)]有人愛(ài)他們，不能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，不能與父母、老師和同學(xué)友好相處，無(wú)論做什么事情都缺乏自信。

作為教師、家長(zhǎng)，怎樣才能促進(jìn)兒童自尊的發(fā)展呢?兒童需要關(guān)心和愛(ài)撫。我們應(yīng)該多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣，對(duì)他們的任何努力和成功都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功在我們看來(lái)是微不足道的，當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開(kāi)始也許做得并不好，但不要去批評(píng)或指責(zé)他們，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而讓孩子半途而廢，否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也就會(huì)逐漸降低。

兒童需要獨(dú)立、自主。我們應(yīng)該允許他們經(jīng)常自己做選擇和決定。兒童需要快樂(lè)。我們應(yīng)該給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，對(duì)他們的愛(ài)好和友誼給予鼓勵(lì)和支持。雖然從兒童入學(xué)后，其主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)而不是游戲，但游戲仍是兒童生活中必不可少的。有些家長(zhǎng)和教師有一種誤解，總認(rèn)為游戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤兒童的學(xué)習(xí)，也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然，游戲不僅可以給兒童帶來(lái)快樂(lè)，還可使他們?cè)诳鞓?lè)中增強(qiáng)體能、增長(zhǎng)知識(shí)、提高自尊。

要正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。成就感，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)，是影響學(xué)生自尊的重要因素之一，如果學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊就會(huì)提高，相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會(huì)降低。作為學(xué)生，這種成敗體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高，就一定體驗(yàn)到成功，學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試分?jǐn)?shù)低，就一定體驗(yàn)到失敗，這主要取決于學(xué)生對(duì)于考試成績(jī)的態(tài)度。因此，我們應(yīng)該教給他們正確的態(tài)度，即只要平時(shí)上課用心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，考試正常發(fā)揮，無(wú)論最后考試分?jǐn)?shù)是多少，都應(yīng)該對(duì)自己感到滿意，都應(yīng)該感到成功。