有五個(gè)原則可以幫助你的孩子發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，以應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)并充分發(fā)展自己的潛能。在《孩子來自天堂》一書中，我們將探究很多建立在這五個(gè)原則基礎(chǔ)之上的新的養(yǎng)育技巧。這五個(gè)原則是：

1.與別人不同沒關(guān)系。

2.犯錯(cuò)誤沒關(guān)系。

3.表達(dá)消極情緒沒關(guān)系。

4.要求更多沒關(guān)系。

5.說“不”沒關(guān)系，但要記住爸爸和媽媽才是主導(dǎo)者。

讓我們更詳細(xì)地探討一下這些原則。

1.與別人不同沒關(guān)系。所有的孩子都是獨(dú)一無二的。他們有自己獨(dú)特的天賦、要面臨的挑戰(zhàn)和需要。作為父母，我們的任務(wù)就是要能夠識(shí)別出他們的特殊需要，并提供幫助。一般來說，男孩子有一些特殊的需要，而這些需要對(duì)女孩子來說就不那么重要。同樣，女孩子也有一些需要，而對(duì)男孩來說就不那么重要。此外，不管男孩女孩，每一個(gè)孩子都有與自己獨(dú)特的挑戰(zhàn)和天賦有關(guān)的特殊需要。

孩子們的學(xué)習(xí)方式也不同。父母必須明白這種差異，否則，他們會(huì)把孩子進(jìn)行相互比較，從而產(chǎn)生不必要的失望。當(dāng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，有三種類型的孩子：跑步前進(jìn)、走路前進(jìn)和跳躍前進(jìn)。跑步前進(jìn)的孩子學(xué)得很快;走路前進(jìn)的孩子學(xué)得很穩(wěn)，你能很清楚地看到他們?cè)谶M(jìn)步;最后是跳躍前進(jìn)的孩子，他們更難撫養(yǎng)。他們似乎學(xué)不會(huì)任何東西，沒有任何進(jìn)步，但突然有一天，他們跳了一大步，掌握了任務(wù)。跳躍前進(jìn)的孩子有點(diǎn)像遲開的花朵，他們的學(xué)習(xí)需要更多時(shí)間。

父母要知道表達(dá)愛的方式需要根據(jù)性別的不同而有所差異。例如，女孩子通常需要更多的關(guān)心，但太多的關(guān)心會(huì)讓男孩子覺得你好像不信任他。男孩子需要更多的信任，但太多的信任會(huì)讓女孩子覺得你不夠關(guān)心她。父親容易犯的錯(cuò)誤是把男孩子需要的東西給予女兒，而母親容易犯的錯(cuò)誤是把女孩子需要的支持給予了兒子。理解男孩和女孩的不同需要可以幫助父母更成功地培養(yǎng)孩子，還可以減少父母之間對(duì)于養(yǎng)育方式的爭論。爸爸來自火星，媽媽來自金星。

2.犯錯(cuò)誤沒關(guān)系。所有的孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，這再正常不過了，完全可以預(yù)料。犯了一個(gè)錯(cuò)誤并不意味著孩子有什么不對(duì)，除非父母表現(xiàn)得好像孩子不應(yīng)該犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是很自然、很正常的東西，是預(yù)料之中的事情。孩子對(duì)此的了解主要來自于實(shí)例。父母一定要承認(rèn)自己在對(duì)待孩子和支持孩子時(shí)犯的錯(cuò)誤，以及父母彼此之間犯的錯(cuò)誤，這樣才能最有效地教會(huì)孩子這個(gè)道理。

當(dāng)孩子時(shí)常看到父母道歉時(shí)，就會(huì)逐漸明白要對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。父母不是在教孩子道歉，而是在做出示范。孩子是從榜樣而不是從說教中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。孩子不僅從中學(xué)會(huì)了更加有責(zé)任心，而且通過原諒父母的錯(cuò)誤而逐漸學(xué)會(huì)了原諒別人的重要技巧。

孩子來到這個(gè)世界時(shí)，天生就有愛父母的能力，但他們無法愛自己或原諒自己。孩子從父母對(duì)待他們的方式中以及從他們犯錯(cuò)誤時(shí)父母的反應(yīng)中學(xué)會(huì)愛自己。當(dāng)孩子沒有因犯錯(cuò)誤而受到羞辱或懲罰時(shí)，他們就有了更好的機(jī)會(huì)來學(xué)會(huì)最重要的能力——愛自己以及接受自己的不足。

這種能力是在反復(fù)經(jīng)歷父母犯了錯(cuò)誤但依然可愛的過程中學(xué)到的。羞辱或者懲罰有礙于孩子形成愛自己、原諒自己的能力。

3.表達(dá)消極情緒沒關(guān)系。諸如憤怒、傷心、害怕、悲痛、受挫、失望、焦慮、尷尬、嫉妒、受傷、不安全、羞愧等消極情緒不僅是自然而正常的，而且也是成長過程中的重要部分。有消極情緒沒有關(guān)系，而且需要表達(dá)出來。

父母必須學(xué)會(huì)為孩子創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)并表達(dá)出消極情緒。盡管表達(dá)消極情緒沒關(guān)系，但孩子表達(dá)消極情緒的方式、時(shí)間和地點(diǎn)并非總是恰當(dāng)?shù)�。發(fā)脾氣是孩子成長過程中重要的一部分，但需要學(xué)會(huì)分清時(shí)間和場合。另一方面，你千萬不要為了避免孩子發(fā)脾氣而去安撫孩子，否則，當(dāng)你沒機(jī)會(huì)讓孩子“暫停(time outs)”，沒機(jī)會(huì)更有效地處理當(dāng)時(shí)的問題時(shí)，孩子的怒氣就會(huì)爆發(fā)出來。

為了增加孩子對(duì)自己感覺的了解，必須學(xué)習(xí)并練習(xí)新的交流技巧，否則，他們就會(huì)失控，反抗你的權(quán)威，并把壓抑的情緒發(fā)泄出來。從這本書中，父母將學(xué)會(huì)如何有效地處理自己的煩惱情緒。父母抑制什么，孩子就會(huì)表現(xiàn)出什么，讓父母越加煩惱。這正是為什么孩子會(huì)在最不合適的時(shí)機(jī)大發(fā)脾氣的原因，特別是在我們有壓力，感覺到不堪重負(fù)，努力掩飾自己情緒的時(shí)候。

積極的養(yǎng)育還包括不能讓孩子為父母的感覺負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子感覺到自己的情緒以及情緒中隱含的對(duì)理解和愛的需要會(huì)引起父母不便的時(shí)候，他們就會(huì)開始?jí)阂肿约旱倪@些情緒，并脫離真實(shí)的自我以及所有源于真實(shí)自我的才能。

“明智的”父母認(rèn)識(shí)到了情緒的重要性，但他們?cè)诮毯⒆恿私飧鞣N情緒時(shí)，常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是過多地把自己的情緒與孩子分享。教孩子認(rèn)識(shí)自己情緒的最佳方法是帶著同情和理解傾聽孩子說話，并幫助他們弄清自己的感覺。父母通過講述自己成長過程中遇到挑戰(zhàn)時(shí)的感覺，與孩子交流消極情緒，這才是最佳途徑。跟孩子講自己的消極情緒，其不利方面在于會(huì)使孩子的負(fù)擔(dān)過重。這些孩子會(huì)把太多過失歸結(jié)在自己頭上，感覺不到自己內(nèi)心的真實(shí)感受。最終，他們會(huì)離開你，不再跟你交談。

例如，跟一個(gè)孩子說：“你爬那棵樹的時(shí)候我很擔(dān)心你會(huì)掉下來。”這會(huì)讓孩子漸漸受到消極情緒的控制。大人應(yīng)該這么說：“爬樹不是很安全。我只是希望我在場的時(shí)候你再爬。”這樣的說法不僅有效得多，而且能教會(huì)孩子不要根據(jù)消極情緒作決定。孩子的合作不是為了使父母免于擔(dān)心，而是因?yàn)楦改笇?duì)他們提出了某種要求。(這種要求是一種客觀存在，你必須且只要用真實(shí)的自己去應(yīng)對(duì)，如果還要去應(yīng)對(duì)客觀存在之外的東西、、父母、、別人的感覺 根據(jù)這些離自己很遠(yuǎn)的東西做判斷來應(yīng)付自己眼前離自己很近的東西，，，那么自己的真實(shí)感受被這些遙遠(yuǎn)的東西取代了，孩子的能量會(huì)被浪費(fèi)，孩子的行為來源于他的內(nèi)心，來源于離他內(nèi)心最近能被他內(nèi)心反映的客觀存在)---劉立強(qiáng)

父母可以通過同情、承認(rèn)和傾聽來幫助孩子增強(qiáng)對(duì)各種情緒的了解，而不應(yīng)通過向孩子講述自己的情緒的方式。有時(shí)候，即使是直接詢問孩子感覺如何或者問他們需要什么，也可能會(huì)給他們太大的權(quán)力。必須要用新的傾聽技巧讓孩子說出感受并理解孩子的需求。“寬容的”父母要學(xué)習(xí)如何不被孩子的要求和情緒所控制或操縱。“嚴(yán)苛的”父母要明白，很多時(shí)候他們不知不覺地因消極情緒而羞辱了孩子。

通過學(xué)習(xí)感覺和交流消極情緒，孩子能有效地學(xué)會(huì)把自己和父母區(qū)分開來，形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的財(cái)富，諸如創(chuàng)造力、直覺力、愛、信心、歡樂、同情心、良知以及犯錯(cuò)誤后的自我糾正能力。這些高級(jí)生活技能能夠使一個(gè)人在世界上發(fā)出耀眼的光芒，并取得巨大成功和達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，而所有這些技能的形成來自于始終能感覺到自己的情緒并且能夠釋放消極情緒。成功的人也會(huì)感覺到失落，但他們能夠迅速恢復(fù)，因?yàn)樗麄兙哂屑皶r(shí)釋放消極情緒的能力。大多數(shù)不成功的人要么對(duì)自己內(nèi)心的感受麻木無知，根據(jù)消極情緒做出決定，要么就是陷在消極情緒和態(tài)度中不能自拔。不管是哪一種情況，他們都無法實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

4.要求更多沒關(guān)系。孩子們常常因?yàn)橄胍�更多或者因�(yàn)闆]有得到想要的東西而感到自己犯了錯(cuò)誤，認(rèn)為自己自私或者被寵壞了。父母總是急于教給孩子感恩的美德，而不是允許孩子有太多要求。當(dāng)孩子想要更多時(shí)，父母總是馬上回答說：“要感謝你已經(jīng)擁有的一切。”

孩子們不知道該要多少才合適，也不應(yīng)該期望他們知道。即使我們成年人，也很難決定我們能要多少而不會(huì)引起冒犯或者表現(xiàn)得太貪婪或討人厭。如果成年人在這方面都有困難，那么很顯然我們不應(yīng)該指望孩子做得恰到好處。

積極的養(yǎng)育技巧將會(huì)教孩子如何用尊重他人的方式提出自己的要求。同時(shí)，父母也將學(xué)會(huì)如何拒絕而不會(huì)感到心煩意亂。孩子可以在知道自己不會(huì)受到羞辱的情況下，自由地提出要求。他們還會(huì)認(rèn)識(shí)到，提了要求并不意味著就可以得到。

除非孩子們可以自由地提要求，否則他們永遠(yuǎn)也不會(huì)清楚地知道什么能得到，什么得不到。而且，提要求會(huì)讓他們迅速學(xué)會(huì)令人難以置信的談判技巧。大多數(shù)成年人的談判技巧都很貧乏，他們不提要求，除非料到答案會(huì)是肯定的;如果遭到拒絕，他們通常只會(huì)接受，要么表面屈服而心懷怨恨地走開，要么怒形于色地走開。

當(dāng)孩子可以自由地提出要求時(shí)，他們要得到自己想要的東西的內(nèi)心力量就有機(jī)會(huì)得到迅速發(fā)展。成年之后，他們就不會(huì)接受“不”的答案。在孩提時(shí)期，他們學(xué)會(huì)了談判，并經(jīng)常激勵(lì)你給予他們想要的東西。被哭哭啼啼的孩子操縱與被談判高手激勵(lì)，這兩者之間有很大的區(qū)別。積極的父母在每一次談判中都掌控著局面，并且會(huì)對(duì)談判持續(xù)的時(shí)間設(shè)定清晰的界限。(我作為一名中國男人，談戀愛的能力低，就在于小時(shí)候沒機(jī)會(huì)自由的提要求，不敢說愛，拒絕一次就跑!好像已經(jīng)對(duì)“不”做好了接受的準(zhǔn)備! 不能接受不的答案，但要接受不的命運(yùn))