心理學(xué)家常常愛(ài)說(shuō)的一句話就是，孩子就像一面鏡子，孩子的問(wèn)題是家庭問(wèn)題的折射。下面我們就來(lái)看看臨床心理學(xué)家是如何從家庭關(guān)系中看待孩子的問(wèn)題吧。

　　一、強(qiáng)弱關(guān)系

　　母親在孩子的早年心理發(fā)展的作用遠(yuǎn)大于父親，孩子與母親的關(guān)系決定了他內(nèi)心是否具有足夠的安全感、親密感、快樂(lè)感與成長(zhǎng)動(dòng)力，而父親只是他最初成長(zhǎng)和自我認(rèn)同中重要的領(lǐng)路人。河南省精神病醫(yī)院精神科張迎黎

　　作為一名臨床心理治療師，在面對(duì)有心理問(wèn)題(如各種內(nèi)心沖突、恐懼、抑郁、焦慮，行為障礙)的成人和孩子時(shí)，我們往往可以發(fā)現(xiàn)母親是一個(gè)很?chē)?yán)厲、很正確、很負(fù)責(zé)任的母親，父親是一個(gè)類(lèi)似嚴(yán)母般仔細(xì)的父親。要說(shuō)服母親給予孩子犯錯(cuò)誤說(shuō)“假話”干“壞事”的自由有時(shí)比登天還難。因?yàn)檫@樣的母親經(jīng)常是一個(gè)很講道理的人，做事總在理上，做人做得勤勤懇懇，當(dāng)母親當(dāng)妻子也當(dāng)?shù)煤苷J(rèn)真。

　　心理學(xué)家認(rèn)為家庭中父母一方有采用不恰當(dāng)?shù)姆绞街�配家庭的傾向，而另一方卻顯得依賴和柔弱，對(duì)其逆來(lái)順受。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中將這種不平等的關(guān)系視為正常，要么依賴，要么強(qiáng)權(quán)。

　　二、失衡關(guān)系

　　在臨床治療中常常觀察到母親的角色感太強(qiáng)，使父親在孩子成長(zhǎng)中的作用被弱化，甚至被迫游離于家庭的親密關(guān)系與教養(yǎng)關(guān)系之外。由于不平衡，孩子與母親的互動(dòng)中，沒(méi)有因父親的插入產(chǎn)生的心理緩沖空間，也失去了在雙親行為中作適應(yīng)性選擇的權(quán)利，孩子與母親的關(guān)系被簡(jiǎn)單化到服從和不服從。久而久之，壓抑了孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力，耗竭了孩子變化和對(duì)抗的欲望，導(dǎo)致孩子的心理發(fā)展延遲。母親的咄咄逼人和父親、孩子的怯懦成了一種鮮明的對(duì)比。但是作為心理學(xué)家也從這種關(guān)系中要認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有一個(gè)怯懦的父親，也不會(huì)冒出了一個(gè)強(qiáng)悍的母親，兩者誰(shuí)是因誰(shuí)是果有時(shí)很難分清。

　　如果因?yàn)?ldquo;婚姻失衡”引發(fā)了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，我們分析孩子的問(wèn)題是在維系“婚姻傾斜”還是在破壞這種關(guān)系。如果家庭希望解決孩子的問(wèn)題，要孩子有變化，父母要率先有變化。

　　二、同盟關(guān)系

　　在臨床咨詢中也會(huì)常�？吹侥赣H與孩子結(jié)成同盟，母親這樣做有時(shí)不是為了要挾丈夫，而是為了自保!

　　在一些家庭里，我們常常看到一個(gè)很有權(quán)威的父親，斥責(zé)母親過(guò)度的嬌慣和縱容孩子，而不爭(zhēng)氣的孩子一心一意的粘著母親。

　　“母子結(jié)盟”常常是經(jīng)久綿長(zhǎng)，無(wú)堅(jiān)不摧。這樣的母子關(guān)系可能會(huì)是父親心中的煩惱。丈夫和妻子吵架時(shí)，能從孩子的眼中讀到恐懼或是憤怒，父親叫兒子“寶寶”時(shí)，兒子會(huì)扭頭不理，甚至不再管他叫爹。

　　“母子同盟”的另一個(gè)心理學(xué)描述是父親在家庭情感關(guān)系或權(quán)利系統(tǒng)中的缺席，比如父親長(zhǎng)期在外、個(gè)性松散自由、放任不羈、沒(méi)有責(zé)任感等。母子依戀成為家庭情感維系的中心，母親和孩子構(gòu)成一種補(bǔ)償性“婚姻關(guān)系”。這樣的家庭關(guān)系中，妻子會(huì)主動(dòng)給丈夫呈現(xiàn)甚至夸大孩子的問(wèn)題，以此來(lái)向丈夫“索取”應(yīng)該得到的關(guān)心。在旁人看來(lái)，這樣的母親有兩個(gè)孩子，一個(gè)是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成熟的丈夫，一個(gè)是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。

　　還有一種“母子同盟”主要發(fā)生在那些人格不完整、內(nèi)心缺少安全感、缺乏自我認(rèn)同和對(duì)親密關(guān)系不信任的母親，通過(guò)對(duì)孩子的深層依戀來(lái)獲取內(nèi)心的穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō)，母子依戀是孩子從出生到兩歲之間的一種母子不可分離的相互依存的狀態(tài)，依賴性強(qiáng)的母親會(huì)對(duì)孩子“過(guò)分依戀”。在這樣的家庭關(guān)系中，母親要和孩子一起睡到孩子很大，父親卻常常睡客廳或小房間。有時(shí)侯，個(gè)性弱的父親可能成為一個(gè)家庭情感的邊緣人或流浪者，他不得不靠討好母子來(lái)維持他在家庭中的位置。

　　三、束縛關(guān)系

　　“雙重束縛”是家庭治療大師貝特森的一個(gè)經(jīng)典描述，他認(rèn)為：“雙重束縛指父母之間或父母與子女之間交流時(shí)在關(guān)系水平與內(nèi)容水平之間有明顯的矛盾，使家庭交流出現(xiàn)一種矛盾性和不確定性，家庭成員不知道對(duì)方是關(guān)心自己還是抱怨自己”。父親說(shuō)：“我這樣做是為了愛(ài)你!”，而孩子卻知道接下來(lái)可能是大禍臨頭。

　　表達(dá)愛(ài)孩子的意愿，卻用傷害親子關(guān)系的形式表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)孩子還不能批判或反抗父母的這種內(nèi)心期望和表達(dá)形式上的矛盾。慢慢地孩子為了逃避懲罰，以扭曲的行為方式來(lái)應(yīng)付事件，失去了發(fā)展正確理解自己和他人的能力。例如母親生氣的對(duì)女兒說(shuō)：“瞧你都15歲了，還不愿替母親分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，你真是太懶了!”母親表達(dá)了對(duì)子女成長(zhǎng)的期望，又表達(dá)了對(duì)女兒的失望與抱怨。 女兒要平衡母親的情緒，覺(jué)得該做點(diǎn)什么。女兒對(duì)母親說(shuō)：“好吧，我來(lái)拖拖地”。表現(xiàn)的是一種服從，甚至是討好，但內(nèi)心隱藏著一種防御，害怕與母親繼續(xù)交流。女兒在拖地的時(shí)候，如果得到母親夸獎(jiǎng)，則女兒內(nèi)心得到滿足，拖地行為就轉(zhuǎn)為個(gè)性成長(zhǎng)的動(dòng)力。但母親卻大聲叫到：“瞧你拖的地!還不如不拖。養(yǎng)你這么大，連拖地都不會(huì)!”女兒會(huì)出現(xiàn)左右為難的境地，無(wú)論如何都是錯(cuò)，做與不做都無(wú)用。由于來(lái)自母親的這種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的、矛盾的判定結(jié)果，使子女成長(zhǎng)的動(dòng)力被減弱。孩子心中的感覺(jué)是：“無(wú)論如何我都不能擺脫母親對(duì)我的不滿。”

　　四、分裂關(guān)系

　　“婚姻分裂”是心理學(xué)家塞奧多爾·利茲提出的，他認(rèn)為，家庭內(nèi)部沒(méi)有形成良好的結(jié)構(gòu)和角色分化，夫妻間過(guò)分獨(dú)立，缺少必要的情感交流和親密依賴，甚至是夫妻同床異夢(mèng)，彼此疏遠(yuǎn)，滿懷敵意，拼命從孩子那兒得到忠誠(chéng)與親近，會(huì)導(dǎo)致孩子適應(yīng)障礙。孩子會(huì)強(qiáng)烈的感覺(jué)到家庭內(nèi)部的不穩(wěn)定和家庭團(tuán)結(jié)一致的重要性，迅速發(fā)展起一種自我控制，來(lái)應(yīng)付家庭中父母的對(duì)立觀念，用自我“分裂”補(bǔ)償性地滿足父母對(duì)家庭關(guān)系的需求，以維持家庭的統(tǒng)一和和諧。在這樣的家庭關(guān)系中，家庭平衡是靠孩子勇于“自我犧牲”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，孩子的問(wèn)題實(shí)際上是家庭關(guān)系的一種映射。補(bǔ)償往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，要么過(guò)度控制自己——形成抑郁情緒，要么就是發(fā)泄性失控——出現(xiàn)沖動(dòng)情緒和行為，有時(shí)還會(huì)交替出現(xiàn)以上兩種情況。過(guò)度控制的孩子可能會(huì)把這種家庭沖突壓抑在內(nèi)心深層，成為成年后神經(jīng)癥或心身疾病的心理根源。

　　五、示弱關(guān)系

　　孩子無(wú)論依從母親還是依從父親都會(huì)遭到另一方的責(zé)難，無(wú)論做任何事都不能得到雙親肯定或者否定的觀點(diǎn)。孩子既不能在家庭關(guān)系中找到規(guī)則，也形成不了有效的親子交流，凡事得先看父母的臉色，猜測(cè)父母的心思，難以適從。在這種應(yīng)對(duì)中孩子們變得圓滑而成熟，最終勝利的還是孩子。如果在父母都是社會(huì)精英，孩子可能就不會(huì)那么幸運(yùn)地蒙混過(guò)關(guān)，父母與孩子不交談則罷，一交談就要觸及孩子的“靈魂”，直到把孩子的心靈挫傷得百孔千瘡。心理學(xué)家塞奧多爾·利茲研究精英家庭的孩子在成長(zhǎng)中的適應(yīng)不良，發(fā)現(xiàn)家庭地位越高，孩子的心理問(wèn)題越多，解決癥結(jié)也更麻煩。從遺傳學(xué)的角度，由于孩子智商很高，他們?cè)谂c父母的“交鋒”中易于找到或創(chuàng)造一種情緒或行為障礙來(lái)有效地應(yīng)對(duì)困境，并從中獲益。因此，我們看到許多孩子的問(wèn)題是被不當(dāng)?shù)慕逃�孕育出�?lái)的。

　　六、關(guān)愛(ài)關(guān)系

　　這是中國(guó)家庭最常見(jiàn)的情景：孩子快樂(lè)的回到家，興奮的說(shuō)：“爸!媽!我今天的物理考試拿了95分。”媽媽認(rèn)真的說(shuō)：“先別高興，告訴我你班上的最好成績(jī)是多少”?爸爸接著說(shuō)：“想想那5分為什么要丟”。孩子垂頭喪氣躲進(jìn)了自己的小屋，父母臉上才有了笑容，說(shuō)道：“我們的孩子還真不錯(cuò)”。擔(dān)心孩子驕傲而不敢公開(kāi)的分享孩子的快樂(lè)，使家庭內(nèi)部的交流變得無(wú)趣，孩子想得到父母認(rèn)同的熱情也被挫敗了。中國(guó)的父母習(xí)慣替孩子做決定，小到穿衣吃飯，大到讀書(shū)就業(yè)，仿佛不仔細(xì)管就是父母的失職。

　　父母給孩子過(guò)多的溺愛(ài)而缺少更多的平等和尊重，孩子不敢與父親討論人際關(guān)系，即便討論也會(huì)是一些虛假之詞。許多孩子被明令禁止討論父母的對(duì)錯(cuò)，或參與父母間的情感活動(dòng)。父母本意是為孩子好，為孩子創(chuàng)造理想的生存空間，結(jié)果卻是忽略孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自然生動(dòng)的，多樣化得的特點(diǎn)，孩子失去了在家庭舞臺(tái)大顯身手的機(jī)會(huì)，減弱了成長(zhǎng)的動(dòng)力。抱怨子女缺乏自主性和獨(dú)立性的父母，常常是對(duì)孩子任何獨(dú)立思想與行為大加壓制的人。這種家庭教育中的矛盾情景，被心理學(xué)描述為家庭中的“假性互惠”。假性互惠中的家庭看起來(lái)一家子和和睦睦，父母替孩子著想，孩子替父母親分憂，實(shí)際上，人人都受壓抑與限制，個(gè)個(gè)心情都不舒暢。