首先而且最重要的原­則就是，批評孩子的行為，而非人格特質(zhì)。

當父母覺得對孩子做了一些不當?shù)呐e動時，想告訴孩子他有些地方做錯了，此時該批評的是他的行為，而不是他的人。這是因為當父母批評的是行為，孩子明白了，他只要改進行為，就有可能改善他在父母心目中的印象。如果針對人格特質(zhì)來批評孩子，例如：“你怎么那么笨!”“你這個不爭氣的人!”那么孩子就會認為，父母對他這個人有成見，既然已看我這個人不順眼，那無論再怎么改變，父母還是會覺得礙­眼，所以孩子也就自然而然地打消了改變的念頭。

一起來看看其中的差別在哪兒吧!

對人格特質(zhì)的批評語：“你怎么這么笨，考這么差!”或?qū)θゾW(wǎng)吧的孩子說：“你老是撒謊!”

對行為的批評語：“這次考試，你臨時抱佛腳的做法很不可取。”或是“你去了網(wǎng)吧卻沒有告訴我，讓我很擔心。”

此外，聰明的家長還應該學會，做建設性的批評。

當孩子行為不當時，父母應使用建設性的批評技巧來開口，以成功地D­助孩子矯正行為。

例如：孩子上網(wǎng)太久，累得沒做功課。

傷害性的批評做法：

“你看看你，因為晚上上網(wǎng)而沒寫功課，你每天都這樣，你就是貪玩成性!”

建設性的批評做法：

步驟一：說事件。

父母親在批評孩子的時候，首先應該交代自己所指的是那一個事件。

比如：“你昨晚因為上網(wǎng)，沒時間寫作業(yè)。”

步驟二：說感覺。

父母接著應該說明自己的情緒狀態(tài)。

比如：“我很擔心，你這樣做不但傷身體，也會影響學習。”或“我有些生氣，因為你答應我不再沉迷網(wǎng)絡的，結(jié)果卻沒做到。”

步驟三：說期望。

表明自己對孩子行為改變的期望。

比如：“我希望從明天開始，你每天能先寫完作業(yè)再玩一會兒游戲。”

步驟四：說好處。

說明這樣做的優(yōu)點，對孩子的好處。

比如：“我相信這樣一來，你能成為又會玩又會學習的優(yōu)秀學生!”

一氣呵成，就會是：

“你昨晚因為上網(wǎng)，沒時間寫作業(yè)。我很擔心，你這樣做不但傷身體，也會影響學習。我有些生氣，因為你答應我不再沉迷網(wǎng)絡的，結(jié)果卻沒做到。希望從明天開始，你每天能先寫完作業(yè)再玩一會游戲。我相信這樣一來，你能成為又會玩又會學習的優(yōu)秀學生!”