家庭是孩子社會(huì)化的主要場(chǎng)所，也是社會(huì)化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。孩子的社會(huì)知識(shí)、道德規(guī)范和社會(huì)行為首先是從家庭中獲得的。同時(shí)，社會(huì)的價(jià)值觀念和社會(huì)化的目標(biāo)也是首先通過父母?jìng)鬟f給孩子的。自尊既然是社會(huì)化的重要方面，當(dāng)然也會(huì)首先受到家庭的影響，家庭中的各種因素(如家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、教養(yǎng)方式等)和父母本身的特點(diǎn)(如父母的職業(yè)、受教育水平等)都會(huì)直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。

父母教養(yǎng)方式是家庭因素中對(duì)孩子自尊發(fā)展影響最大的因素，它不僅影響孩子自尊發(fā)展的水平，而且影響孩子自尊發(fā)展的速度和方向。心理學(xué)家們通過研究后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子采取“溫暖與理解”的教養(yǎng)方式會(huì)促進(jìn)孩子自尊的發(fā)展，提高孩子的自尊水平;相反，如果父母對(duì)孩子采取“懲罰與嚴(yán)厲”、“過分干涉”、“拒絕與否認(rèn)”、“過度保護(hù)”等教養(yǎng)方式則會(huì)阻礙孩子自尊的發(fā)展，降低孩子的自尊水平。

父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發(fā)展的第二大因素。心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發(fā)展的直接因素，但是它可以通過其他途徑間接發(fā)揮作用。一方面，受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關(guān)系、生活方式、教養(yǎng)方式等;另一方面，受教育水平?jīng)Q定著父母的職業(yè)地位，而職業(yè)地位又決定著家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，從而也決定著家庭的物質(zhì)生活條件。這些精神的和物質(zhì)的條件結(jié)合在一起，就會(huì)造成影響孩子自尊發(fā)展的條件積累。

家庭的結(jié)構(gòu)也是家庭因素中的重要方面，心理學(xué)中一般把家庭結(jié)構(gòu)分為“核心家庭”和“非核心家庭”兩種。前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。心理學(xué)家通過研究后發(fā)現(xiàn)，核心家庭的孩子其自尊發(fā)展水平高于非核心家庭的孩子，這可能與兩類家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式不同有關(guān)。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點(diǎn)，一般來說，祖輩對(duì)孫輩多偏重?fù)狃B(yǎng)，而父母對(duì)子女則不僅注重?fù)狃B(yǎng)，還注重教育，核心家庭更多地使用正確的教育方式。