沒有錯誤? 每一個年齡段，孩子們或多或少都會出現(xiàn)一些相似的問題。

如果孩子從來不犯錯誤，我們倒要擔(dān)心，孩子是否真的知道這個世界的深淺。 每個孩子都會面對成長的煩惱，每一個年齡段，孩子們或多或少都會出現(xiàn)一些相似的問題：

1歲：吵夜，纏人; 2歲：不好好吃飯，說話發(fā)音不清; 3歲：亂拉屎尿，亂涂亂畫; 4歲：搗蛋，違逆，惡作劇; 5歲：撒謊，欺負小孩子、小動物;

6歲：闖禍，偷拿別人的東西，砸爛玻璃; 7歲：多動，貪玩，不愛學(xué)習(xí); 8歲：……與年齡相當?shù)腻e誤：適時的“預(yù)防針”

發(fā)展心理學(xué)認為，孩子小的時候，像一盤錄像帶，需要預(yù)演與體驗所有情緒(快樂、痛苦、悲傷、驕傲、自滿、受挫、愛恨等)與行為，留下適當?shù)挠『�，在今后成長的道路上，這些印痕都是可利用的資源。孩子可以通過“心理反芻”，找到較為合適的應(yīng)對方法。這個過程很像人體免疫系統(tǒng)的形成：1~3歲是一個最佳的時期，過了這個時期，要形成有效的免疫，肌體就要付出應(yīng)激與發(fā)炎的代價。孩子小時候犯一些錯誤，通過錯誤來確知與外界或他人的關(guān)系，也可以獲得對錯誤的部分免疫。

人類的孩子與哺乳動物小時候一樣，要在游戲中預(yù)演攻擊與防御，殘忍與仁慈，捕獲與逃避……才能獲得生存的能力。一直遭受貼身看護，就得不到行為與情緒實踐的時機。小時候未曾體驗的東西，長大后就欠了債，內(nèi)心總有些不安寧、不踏實，有時會以沖動般的行為或異樣的舉動來補償那些未竟的“事”。

孩子在2~5歲時，許多負性情緒，如憤怒、對抗、殘忍、嫉妒、仇恨，都要有適當?shù)尼尫藕捅磉_，在這個過程中，或者學(xué)會處理這些情緒的經(jīng)驗，學(xué)會節(jié)制。就像打預(yù)防針一樣，孩子犯錯也需要合適的年齡。5歲孩子當街撒尿，別人只會一笑;12歲還當街撒尿就會被視為品行不端。同樣，一個小孩子傷害小動物，遭受過父母的“訓(xùn)斥”，長大了就不會跑到動物園去跟狗熊過不去(這可能是幼稚行為的延遲出現(xiàn))。在孩子小的時候，該犯的錯誤沒有機會犯，到了不該犯錯的時候，卻用幼稚的行為去“補課”，那真是有些得不償失。

小錯誤：孩子成長的資源

“小錯不斷，大錯不犯”，是常常掛在小學(xué)老師嘴邊的一句話，用于表達老師恨鐵不成鋼的無奈心情�？墒�，我們后來又吃驚地發(fā)現(xiàn)，小錯誤不犯的人，常常犯大錯誤。究其原因，是沒有犯錯的經(jīng)驗。從這個意義上說，犯錯是孩子的權(quán)利，也是孩子成長的資源!

對于一不留神就犯錯誤，然后又總是逃避的孩子，父母最好不要代其受過，而要讓他自己承受行為的責(zé)任，去面對譴責(zé)、賠償損失、向別人道歉。這樣的好處一是使孩子擺脫自我中心，知道外部世界并不總能為所欲為;