心理暗示，是人們很難在生活中注意到，或是加以利用的東西。然而它卻無時(shí)無刻不存在于我們的生活中。對(duì)于孩子來說，在其成長過程中，很容易受到外界的影響，這些影響可大可小，有些時(shí)候甚至?xí)�影響其一生�?/p>

那么作為家長就一定要注意，不要給孩子錯(cuò)誤的心理指導(dǎo)，并且不要用語音打擊他們，學(xué)著多鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)變得自信和開朗。

暗示的分類

暗示有積極的和消極的兩類。比如，一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子，走著走著，突然跌倒了，他并沒有感到很疼，也不一定會(huì)哭。如果母親裝作沒有看見，孩子也許會(huì)自己爬起來,若無其事地繼續(xù)玩耍，這就是母親暗示他，沒有什么，勇敢地站起來，這是一種積極的暗示。倘若母親一見孩子跌倒，馬上驚慌失措地跑過去，將他抱起來，孩子往往會(huì)立即哭叫。因?yàn)閶寢屇敲淳o張的表情，暗示著孩子正在受到痛苦，從而增強(qiáng)了他的疼痛感覺，這是一種消極的暗示。

孩子容易接受暗示是可塑性強(qiáng)的表現(xiàn)，父母要重視如何對(duì)孩子進(jìn)行暗示。有一位母親接孩子回家時(shí)總愛問："寶貝，你在幼兒園里吃得好嗎?吃得飽嗎?""老師對(duì)你好不好?阿姨有沒有打你?"雖然父母的主觀愿望并不是要誹謗幼兒園老師，但是從客觀效果來看，卻暗示孩子對(duì)幼兒園老師不信任，這也是一種消極的暗示，對(duì)孩子身心發(fā)展不利。

又比如，孩子在玩具柜前賴著，非要買小汽車不可，躺在地上打滾、撒野。媽媽對(duì)他毫不理會(huì)，這就是暗示孩子，你的行為是錯(cuò)誤的，不會(huì)得到同情。媽媽這樣做很好，這也是一種積極的暗示，對(duì)孩子身心發(fā)展有利。

暗示與說理教育有何不同

突出的區(qū)別在于一個(gè)"暗"字，暗示往往是在父母自己也不知道的情況下，不知不覺地悄悄"溜進(jìn)"孩子的意識(shí)里的。因此，應(yīng)該說在有些場合下，暗示要比說服教育更有效。父母應(yīng)當(dāng)注意，不要自覺或不自覺地給孩子以消極的暗示，以免對(duì)孩子產(chǎn)生不良的心理影響。

有個(gè)叫亞軍的小朋友，又活潑又調(diào)皮，就是貪玩，不愛學(xué)習(xí)，上課總是東張西望，心不在焉，上數(shù)學(xué)課更是"走神"�；氐郊依铮�父親看他做數(shù)學(xué)作業(yè)老是做得不對(duì)，完不成作業(yè)。父親看著看著，火冒了上來，于是常常指著他的腦袋罵他："你這個(gè)笨蛋，真沒出息!"慢慢的亞軍的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲�，�?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越害怕，亞軍的這種現(xiàn)象是消極的暗示心理作用的結(jié)果。所以，父母千萬不可罵自己的孩子"笨蛋"、"傻瓜"、"沒出息"、"死不開竅"之類的話，這種話對(duì)孩子的智力開發(fā)非常不利。正確的做法，應(yīng)該是當(dāng)看到孩子成績不好時(shí)，細(xì)心尋找原因，努力想想辦法，協(xié)助孩子努力把成績搞上去，而不是去埋怨孩子"笨"。

孩子常常會(huì)在父母的表情里、語言中、動(dòng)作上得到暗示。因此，父母要注意處處給孩子積極的暗示。比如孩子跌倒時(shí)，暗示他，沒有什么，勇敢地站起來;孩子生病時(shí)，暗示他，不要害怕，要頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔;孩子遇到困難時(shí)，暗示他，要有信心，有毅力去克服它……