教師節(jié)就要到了，近期由中國青年報社會調(diào)查中心做的一個調(diào)查則體現(xiàn)了家長們深沉的糾結(jié)。據(jù)了解，共有4083人參加了調(diào)查(其中68.3%的受訪者是學生家長)，61.7%的人支持學�；蚪逃�主管部門出臺規(guī)定，要求教師不能接受學生或家長禮物。讓老師多照顧孩子是送禮的主因;別人送了、自己不送的話，孩子會吃虧是送禮的起源。

送禮影響孩子的世界觀，也給老師壓力

主持人：國人有送禮這個傳統(tǒng)，教師節(jié)就要到了，給教師送禮成為最近很多家長糾結(jié)的一件事情。你們怎么看給老師送禮這件事?

于東輝：家長給老師送禮，根本的原因就是想老師對自己的孩子能多照顧一些，對孩子好。這種以經(jīng)濟為紐帶的送禮不管對孩子還是對老師都是不好的。如果老師真的因此對孩子比以前好了，孩子會認為有力量的不是知識，而是“禮”。久而久之，這種觀念會影響孩子的世界觀。對老師來說，以“禮”決定自己對學生的態(tài)度，有失師德，且自己也會有壓力。

黃家良：送禮物給老師，主要是出于一種討好的心態(tài)，希望老師對自己的孩子好些。而就禮物來說，自然就有了貴的和一般的區(qū)別。我覺得禮可以送，但最好是一幫學生一起去做一件禮物給老師，而不是家長去買貴重物品去送禮。

用規(guī)定反向約束家長，就能剎住送禮風?

主持人：不少老師收禮其實收得并不開心，或者根本不想收，很多時候是被迫收下的。但現(xiàn)在，逾六成的家長又希望教育部規(guī)定教師不要收禮。禮，是你自己送的，又要政府出面規(guī)定別人不能收?這不太奇怪了嗎?

于東輝:我覺得是合理的。前提是教師不能單獨收禮，這是師德教育的一部分。教師如果收了家長的貴重禮物，就跟醫(yī)生手術(shù)前收病人紅包一樣。救死扶傷是醫(yī)生的職責，教書育人則是老師的職責。在國外有這么一條規(guī)定，送給美國總統(tǒng)的禮物，超過一定金額的禮物，總統(tǒng)是不能帶回家的。再有，沒有機構(gòu)管得了家長，但教師有教育部管。

黃家良：我也覺得是合理的。送禮這件事的始作俑者是家長，老師在這件事上是冤枉的，但正如上面所說，教育部管不了家長，但可以管教師。這樣的規(guī)定，是反向約束，教師既然不能收禮了，家長也就沒辦法送了。

主持人：其實，就教師節(jié)送禮想表達的是學生對老師的敬意，它是學生與老師之間關(guān)系的一種表達。但現(xiàn)在，家長摻和進來了，事情由此有了本質(zhì)的改變。

于東輝：你說的很對。我們提倡的是出自內(nèi)心尊敬的送禮，而不是功利性的送禮。所以，原始的班級送禮的方式應(yīng)該推廣。但這一方面的決定因素又不在家長，而在班級，或者學校，如果由學校來出面進行教師節(jié)班級送禮的話，才能真正有效。要不，堵不住家長這道洪水。

黃家良：對富有或有權(quán)勢的家長來說，希望老師給更多的機會給自己的孩子，對大部分工薪階層的家長來說，更希望的是教育資源能夠平等，這也是他們會希望政府出臺規(guī)定教師不能收禮的原因。

■教師說禮

大部分禮物其實都是被迫收下的

但據(jù)記者了解，教師節(jié)很多教師并不想收這個“禮”，很多時候是被迫收下的。記者就近問了9個中小學老師，9個中有7個表示其實并不想收家長或?qū)W生在教師節(jié)送的禮，最后收下是因為實在不好拒絕，有的家長甚至不給拒絕的機會。其中一位表示，去年收的月餅就近30盒，放在家里都不知怎么處理好。所有受訪的老師均表示，如果收了貴重的禮的話，心里會非常有壓力，寧愿不收。而在回答“是否會對送禮的學生有所傾斜”時，均表示不會，有時，他們自己都搞不清楚誰送了誰沒送。

■解決之道

回歸班級集體送禮形式，既表敬意又收獲開心

主持人：我記得自己小學時，每個教師節(jié)我們每個同學湊點錢，然后由班長去買禮物，最多的是水壺和水桶。然后就是一班同學一起去送禮。放下禮物就跑了。送得非常開心，我看老師們也挺開心的。

于東輝：是。那時，送禮是出于內(nèi)心對老師的感恩，很純真。而現(xiàn)在城市里教師節(jié)送禮味道已經(jīng)變了，這正是讓老師和家長都痛苦的地方。人們不是出于內(nèi)心對老師的尊重與感恩來送的，而是目的性很強的。家長對孩子的期望過大，爭取一切對孩子成長有利的因素，也正是因為絕大部分家長都是這么想的，所以在有人給老師送禮的情況下，后面就形成跟風。

黃家良：我贊成班級送禮的形式。這樣，既表達了學生對老師的敬意與認可，老師收得也很輕松，能帶來的心里感動還會更多。此外，班級送禮的好處還有它是全班的心意，不存在誰的禮貴重誰的一般的問題。