接受學(xué)校教育時(shí)間長短對(duì)成年初期智商具有“相當(dāng)大的影響”，在學(xué)校多讀一年書，智商測(cè)評(píng)可能提高近4分。那么智商的高低真與教育時(shí)間的長短有密切的關(guān)系嘛，看下專家的研究吧。

挪威研究人員發(fā)現(xiàn)，接受學(xué)校教育時(shí)間長短對(duì)成年初期智商具有“相當(dāng)大的影響”，在學(xué)校多讀一年書，智商測(cè)評(píng)可能提高近4分。不過，研究人員并不清楚這一結(jié)果是否適用于所有人。

智商對(duì)比

挪威統(tǒng)計(jì)局研究人員塔琳·加洛韋和奧斯陸大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的克里斯蒂安·布林克在最新一期美國《國家科學(xué)院學(xué)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版發(fā)表報(bào)告公布這一發(fā)現(xiàn)。

報(bào)告說，1955年至1972年間，挪威義務(wù)制教育從先前的7年增為9年，學(xué)生們多讀兩年中學(xué)，離開學(xué)校時(shí)多為16歲而非14歲。挪威男子19歲時(shí)必須服兵役，合格入伍者參加智商測(cè)試。

研究對(duì)象出生于1950年至1958年，研究人員查看他們30歲時(shí)受教育程度和19歲時(shí)智商水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，趕上義務(wù)制教育改革的男子，平均受教育程度和平均智商水平明顯較高。

影響較大

美國健康生活新聞網(wǎng)26日援引加洛韋的話報(bào)道：“影響相當(dāng)大。”

加洛韋說，對(duì)比教育制度改革前后，趕上義務(wù)制教育時(shí)間延長的男性，智商測(cè)試平均成績高0.6分，也就是說，在學(xué)校多讀一年書，智商提高3.7分。

她說：“我們只能研究男性，因?yàn)槲覀兯�用智商�?shù)據(jù)來自挪威軍方的粗略評(píng)估，女性不包括在其中。”

至于這一關(guān)聯(lián)的原因，加洛韋認(rèn)為，學(xué)校教育對(duì)認(rèn)知技能具有持續(xù)影響，而認(rèn)知技能正是智商測(cè)試的主要內(nèi)容，“反過來說，認(rèn)知技能在很大程度上影響(個(gè)人的)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)成就”。

她說，這項(xiàng)研究結(jié)果令人想到一個(gè)歷來具有爭議的問題，即教育影響智商還是智商偏高人群更愿意選擇或更善于取得較高水平受教育程度。

結(jié)論

加洛韋說，研究中另一個(gè)不精確的地方在于，研究對(duì)象智商測(cè)試年齡為19歲，并非義務(wù)制教育剛剛結(jié)束時(shí)。

報(bào)告說，從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度而言，這項(xiàng)研究顯示中學(xué)教育對(duì)挪威男性成年初期智商測(cè)試有著“值得注意、相當(dāng)大的影響”。

研究人員認(rèn)為，無法就此得出更多結(jié)論，這種影響可能僅適用于挪威人或者那一時(shí)期的教育體系。

不過，研究人員認(rèn)為，這項(xiàng)研究結(jié)果可能給希望提升智商的成年人帶來啟發(fā)。